口语交际作为沟通交流的重要工具,是现代公民必须具备的能力。高中语文口语交际作为课程标准中的一个重要组成部分,对学生语文学习和终身发展具有重要意义。高中语文口语交际的理论得到了不断的发展和延伸,但是在具体的实践中实施状况仍然不是很乐观,因此有必要将高中语文口语交际训练活动纳入到当前的教学计划中,从而提高全体学生的口语交际能力。延边第二高级中学作为吉林省重点高中,是一个不断进步、不断创新的学校。为了贯彻落实语文课程标准和教材中对口语交际的要求,它在校园开展形式多样的口语交际训练活动,例如文学社团、辩论赛、主题班会等,并且老师们也积极参与,对学生的表现给予指导与评价；语文教师在课堂上通过课前五分钟、阅读与写作教学、课后作业等途径对学生进行口语交际锻炼,潜移默化中提高了学生的口语交际能力。本研究是通过教育实习期间课堂听课与积极参加学校组织的活动这两种方式,对延边第二高级中学的语文口语交际训练活动有了初步的了解,结合包括教师问卷和学生问卷在内的两份调查问卷更深入地对在开展活动中存在的问题进行原因分析,并在查阅资料和实习指导教师帮助的基础上,提出针对性的建议。本论文第一章为绪论,介绍了问题的提出,研究的目的、意义,研究现状,研究范围以及研究方法。第二章从《普通高中语文课程标准(实验)》、信息时代发展、学生素质发展和语文学科发展四个方面论述了在高中进行语文口语交际训练的必要性,并分析了训练活动的意义,阐述了开展口语训练的迫切性。第三章从学校、课堂和课外三个方面对延边第二高级中学开展的语文口语交际训练活动的现状进行调查,这些现有的取得良好效果的训练活动可以成为其他高中口语训练的借鉴,此部分是本论文的重点。第四章针对调查问卷中的数据指出训练中存在的教学方面教师对口语交际的认识不统一、教材中口语交际的要求与指导不清晰、评估体系不明确和课时不足的问题,学生方面学生兴趣不足和学生参与广度不够的现实问题,为本研究提供了现实依据,并且进行成因分析。第五章在理论依据与现实依据的基础上,通过编写指导训练资料、增加语文口语交际训练课时、提高学生兴趣和构建多元评价体系四个大的方面提出针对性的意见和建议,通过此项研究为改善延边第二高级中学语文口语交际训练活动的开展现状提供一定的借鉴。最后为结语部分。