本文引用“使用与满足”理论，以数字教育资源的使用动机为中间变量，从用户的视角，针对苏北地区高校，研究高校师生对数字教育资源的需求、使用、满意之间的相互关系；通过分析研究数据，反窥苏北高校数字教育资源库的建设情况，并结合归因分析，提出可行性的改进策略。文章在逻辑上可以分为三部分：首先，是相关概念的界定以及理论的阐述；其次，综合应用问卷调查法、因子分析法、相关分析法分析了苏北高校用户（包括教师与学生）数字教育资源的使用与满足的情况；最后，综合数据分析得出研究小结，并通过归因分析提出相关策略。第一部分：对数字教育资源的相关概念、“使用与满足”理论、数字教育资源的相关研究现状进行文献分析；并根据受众使用媒介的结构模型，结合教育资源本身的特点，提出数字教育资源的使用与满足模型，为进一步的研究厘清思路。第二部分：首先，结合相关文献综述及数字教育资源的使用与满足模型，进行调查问卷设计；其次，不限定数字教育资源的来源，针对苏北高校用户数字教育资源的动机、使用、满意情况进行问卷调研；再次，提出研究假设，并综合运用描述性分析、均值差异比较、相关分析、因子分析等方法进行问卷数据分析，再验证假设。第三部分：综合上述分析、验证，得出相应研究小结，并通过归因分析将苏北高校数字教育资源建设所存在问题归为以下几点：管理体制“一刀切”；资源建设“一边倒”；资源使用“无意识”；资源推广“无落实”。结合考虑各方面因素，提出相关改进策略：转变观念，实行灵活多元管理体制；立足用户，创建需求中心服务体系；开放权限，自扩充式资源平台；加大培训，树立用户资源使用意识；广泛推广，开创面向过程教育资源；加强维护，丰富教育资源内涵建设。