人才是兴邦之本,教育是育人之基。国家兴衰系于教育,教育成败系于教师。在我国,农村中小学教师占全国中小学教师总数的四分之三,这样一个庞大群体的整体素质提高对我国基础教育事业的发展起着至关重要的作用。教师培训承担着提升教师队伍整体素质的重要任务,是教师继续教育发展的重要途径。然而近年来,随着县级教师培训规模的不断扩大,教师培训的政策环境出现了一些问题,严重影响了县域中小学教师培养的质量。对县级市中小学教师培训政策环境分析的研究,不仅是教师培训政策理论自身发展的需要,更关系着县域基础教育教学质量的提高和发展,因此具有重要的现实意义。本研究在对县级市中小学教师培训政策环境相关概念的研究基础上,构建了县级市中小学教师培训政策环境的分析标准,并对这一标准进行论证。然后运用这一标准对钟祥市中小学教师培训的政策环境进行了分析,最后在此基础上提出了相关改进建议。具体来说,本研究包括了5个部分：第1部分,引言。主要包括了问题提出、研究目的、研究内容、文献综述、研究意义与研究方法。第2部分,县级市中小学教师培训政策环境分析的相关概念概述。主要是对中小学教师培训政策分析的概念、县级市中小学教师培训政策环境分析的基本范畴及其步骤进行了具体说明。第3部分,县级市中小学教师培训政策环境分析的标准构建。主要是在对县级市中小学教师培训政策环境分析相关概念的研究的基础上,构建出县级市中小学教师培训政策环境分析的标准,再通过理论分析和事实分析对这一标准进行论证。第4部分,钟祥市中小学教师培训政策的环境分析。笔者以钟祥市为个案,运用具体的环境分析标准,从经济、政治、文化三个方面对钟祥市中小学教师培训政策环境进行了具体的分析,找出其中存在的问题。第5部分,钟祥市中小学教师培训政策环境的改进建议。主要针对钟祥市中小学教师培训政策环境中存在的问题,提出相关的政策环境改进建议。