人的主体性并非与生俱来的，而是人类历史发展的成果，这也是教育应当追求的目标。主体性教育思想自20世纪80年代以来就在我国产生广泛影响，一方面是建设有中国特色社会主义经济、政治、科技发展变化的要求，另一方面也是我国哲学、教育学领域对之进行深入研究的结果。主体性教育思想的研究和实践加速了德育的改革和发展。高校德育作为德育的重要组成部分，也呈现出新的发展趋势，突出表现之一就是主体性德育思想的确立以及在现代高校德育实践中的运用。主体性德育思想的确立促进了现代高校德育的发展，现代高校德育的发展必然带动其各个组成部分的协调发展，而高校德育原则发展正是现代高校德育发展的题中之义。现代高校德育的主体性原则属于德育方法论范畴，是高校德育的原则方法，在高校德育全过程中起指导作用，规定了其他层面方法的方向、准则和要求，发挥着导向和规范作用，带有宏观纲领性的指导意义。因此，研究现代高校德育的主体性原则，具有十分重要的理论意义与实践意义。 现代高校德育的主体性原则要求高校德育以交互主体观统帅教育者与大学生之间的关系，即坚持教育者和大学生同为现代高校德育的主体，强调尊重学生主体地位的同时一如既往的重视教育者在高校德育过程中的主导作用。尊重学生的主体地位、发挥教育者的主导作用，都是为了培养大学生的主体性，使其适应现代社会发展变化的要求。坚持贯彻落实主体性原则，要求之一就是尊重大学生在现代高校德育中的主体地位，为此，必须探索出尊重学生主体地位的德育工作新思路，即由传统的师生之间的单向灌输转向师生之间的双向互动，重视和提高活动在现代高校德育中的地位和作用，积极探索和发展咨询式德育、网络德育；要求之二就是注重教育者在现代高校德育中的主导作用，教育者作为现代高校德育的主体，在高校德育中起主导作用，这一方面是由现代高校德育的阶级性决定的，但更重要的是由于教育者的人格权威，所以，教育者必须不断提升人格魅力，以保证自己在现代高校德育中的主导作用。要求之三是现代高校德育必须下大力气培育大学生的主体性，为了实现这一变化了的德育任务，相应的就要求教育者更新高校德育观念，笔者认为应树立主体性 ／艺己八硕士学位论文 qyM沾TFll’S THESIS德育观念。同时由于德育任务是体现在一定的德育内容中的，所以教育者必须自觉调整现代高校的德育内容，坚持统一性与多样性相结合的德育内容。而且，大学生主体性的外在表现之一就是自我教育能力的提高，所以为了培育大学生的主体性，必须把大学生自我教育能力的培养作为关键环节。