书院作为中国古代社会特殊的教育组织形式,是我国教育史上的重要现象。书院是中国古代培养人才的重要场所,研究中国书院的发展历史及其经验教训,有着重要的学术意义和历史借鉴价值。书院教育为现代教育留下很多启示和思考。岳麓书院从宋初创建以来就当之无愧地享有“天下书院之首”的美誉,历来为各家所共同推崇,至今仍作为湖南大学第一院发挥着重要的科研和教学作用,千年办学,弦歌不绝。其在历代均是全国书院学习效仿的楷模,以岳麓书院为视角透视古代书院对现代教育的启示具有很强的代表性。同时,岳麓书院在千年发展中形成了经世致用、通变包容的独特魅力,笔者将其称之为岳麓书院精神。岳麓书院精神的内涵包括强烈的爱国主义热忱、崇高的历史责任感、兼收并蓄的开放胸襟,也包括实事求是、通变求新、敢为人先的精神传统。岳麓书院精神的内涵是在历史的发展中逐渐形成和扩大的。本文即以岳麓书院作为主要例证,探讨书院教育对现代教育的启示。在论述的过程中,本文结合了现代教育理论如赞科夫的发展性教学理论和以斯腾豪斯过程理论为代表的现代课程理论加以分析,以期从现代教育的视角重新审视书院教育。同时,本文涉及到笔者所了解的一些新加坡教育的情况,希望能为我们的现代教育更好地借鉴书院教育提供一些有益的参照。本文首先考察书院的整体发展概况尤其对岳麓书院的千年办学历程的前期、中期、后期的发展情况进行了一个清晰的廓清;第二部分中书院的办学特点是考察的重点,其中以岳麓书院的办学为主要的例证,兼及历代其他有代表性的著名书院,从书院讲会会讲的教学模式、质疑问难的教学方法、自学研讨为主的教学特点、教学与学术研究并重的办学方针、书院与科举和而不同等方面探讨其对现代教育的启示;第三部分单列一章对岳麓书院与湖湘文化两者发展相辅相成,形成独特的经世致用、通变包容的岳麓书院精神的现象进行探讨,从而在书院共性特征的基础上挖掘岳麓书院的独特魅力,并论述其对现代教育的借鉴意义。本文要解决的关键问题是在书院众多的特点中找到其对现代教育最有启示之处,并结合现代教育的现状深入探讨。