生命是教育之本。课堂是教育的主阵地,随着素质教育的深入发展,生命化课堂教学越来越受到教育界、学术界和一线教师的高度关注和重视。目前高中政治课堂对于学生生命化和个性化发展需要的关注不足现象仍然普遍存在,因此,在高中开展生命化课堂教学已成为迫在眉睫的任务。为此,高中思想政治教师应该从课堂特色出发重构课堂教学模式,让教师与学生在富有生命活力、充满情感互动的教学氛围中,加强对生命的认知,激发生命意识,从而满足学生生命化和个性发展需求,为国家和社会培养合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。本文主要内容分为四章。第一章绪论,包括研究目的与意义、国内外研究综述、研究方法和创新之处。第二章高中政治生命化课堂教学相关理论概述,本部分主要从解析相关概念和内涵、基本特征基础上,重点阐释高中思想政治课实施生命化课堂教学的理论基础和现实必要性。第三章高中政治生命化课堂教学的现状调查与问题分析,本部分重点阐述调查过程,以及形成对问卷和调查的初步分析,根据调查和访谈的数据分析课堂教学的生命化主体、课堂教学的生命化内容、课堂教学的生命化方法、课堂教学的生命化评价等四个方面存在的过度边缘化、过度知识化、过度模式化、过度单一化等问题,分别从表现、影响及原因三个层面进行了具体探讨。第四章高中政治生命化课堂教学的优化策略,本部分主要针对高中政治生命化课堂教学存在的问题,从增强课堂互动、突出学生生命化主体地位,立足生活实际、拓展课堂教学生命化内容的广度,创新教学手段、提升课堂教学生命化方法有效性,尊重差异、实现课堂评价多元化等方面提出合理化策略和建议。