近些年,随着中韩之间的文化交流与贸易的发展,中国和韩国之间的关系也越来越密切,并在韩国再次掀起了“汉语热”。自90年代中韩建交以来,韩国来华留学生人数一直排在来华留学生首位。目前韩国高中把汉语作为第二语言选修课,学生使用的汉语教材都是根据韩国教育部发布的课程教育大纲进行编写。这些教材需要韩国国内的大型出版社编写完后通过教育部的审核与认证才能出版发行。笔者进行对比研究的两本教材是天才教育版的《中国语I》。一本是按照2009年教育大纲编写的,另一本是按照2007年教育大纲编写的高中汉语教材。首先,由于两本教材的编写者完全不一样,所以教材的内容会有所差异。另外,不同的教育大纲有不同的教育目标,因此教材的结构也会有差别。新的教育大纲综合评估了前教育大纲内容的不足之处,补充新的教学目标与要求。对比来说,2009年教育大纲加强鼓励学生在更多的不同情况下,能够表达自己的想法和感情,更重视以学生为主的教学与积极使用各种媒体。两本教材都能达到教育大纲中“培养学生的交际能力与初步接触体验中国文化”的要求,但无法实现“能够正确地认识两国文化差异”的要求,除了共同的优缺点,各自也存在一些限制性。笔者考察两本教材反映各个教育大纲的情况如何,同时也对比了它们存在哪些共同点与不同点,以及不足之处。论文的主要章节如下:第2章对比分析了两本教材的整体构成、词汇、课文、语法、练习、文化等几个方面,根据第2章得出的分析结果,第3章总结两本教材的共同优点、各自优点、共同缺点、各自缺点。最后,通过对比总结研究得出的结果,针对两本教材的缺点提出改进的意见。