本文以“敦煌壁画元素”为研究素材,将其与小学美术课程相融合,通过各种教学方式让学生认识敦煌文化,在教学设计与实践中注重贴近生活,目的是为了让学生在自己熟悉的领域去了解和接受我国优秀的传统艺术文化,拓宽对美术与历史的认知水平,提高审美能力与实践创新能力。本文的主要内容是小学美术课程的设计与分析,结合当下以学生为主体、教师为主导的教学模式,根据小学低、中、高不同年龄阶段的心理特征与动手能力进行了将敦煌壁画元素融入小学美术课程的初步探索与研究。敦煌壁画内容丰富、形式多样,提取其中的元素,形成能够让小学生接受并且在画面中表现出来的简单化图样,同时使学生受到传统艺术文化的熏陶与培养,是本文要思考与研究的一个重要部分。此外,以培养学生思维创造能力、感受中华传统文化为出发点,通过三种不同形式的美术课程,观察与研究低、中、高年龄段小学生面对课程表现出来的想象力、动手能力以及对文化接受程度的水平,最后得出结论,为日后的课程设计提供经验。本文包含五个部分。第一章绪论,阐述了研究背景、研究目标与方法以及研究意义,为本次研究做好铺垫。第二章认识敦煌壁画,通过分析敦煌壁画在美术史上的地位,指出提取敦煌壁画元素对进行小学美术课程研究的意义。第三章敦煌壁画元素在小学美术教学中的运用,在这个阶段运用问卷调查法和访谈法进行了师生调查,报告了当前小学美术教学的现状,同时通过这项研究,进行课程设计的可行性分析,完善实践前的准备工作。第四章走进敦煌壁画系列课程设计,明确此次教学研究的思路及目标,针对主题设计了三节课程,并作出总结与反思,对此次研究的可能性假设中正确的地方予以肯定和总结,错误的地方予以纠正与反思。本次研究将传统与创新的教学内容相结合,让学生们了解和学习到了敦煌文化,打开了他们探索中国传统美术宝库的大门。此外,本次研究为少儿美育探索了方法和经验,给同行的美术教育工作者提供了教学经验的参考,为探索中国传统美术资源的教学设计作出一定的有益尝试。