性别角色认同是指获得真正的性别角色，即根据社会文化对男性、女性的期望而形成相应的动机、态度、价值观和行为，并发展为性格方面的男女特征。本研究采用问卷调查和统计分析等技术探讨初中生的性别角色认同发展特点、学业成绩的性别差异以及性别角色认同水平与学业成绩的关系。研究结果表明：⒈ 初中生性别角色认同水平存在显著的性别差异。男生普遍认同社会文化所规定的男性标准，表现出很强的男性气质；而女生则对社会文化规定的男性与女性标准的认同水平都很低，呈现出未分化的状态。⒉ 初中女生性别角色认同的发展呈现年级差异：初二、初三女生的性别角色认同水平比初一女生低且呈下降趋势。⒊初中生的学业成绩与性别角色认同水平之间存在联系。语文和英语成绩高分组男生的女性气质得分显著高于低分组男生的女性气质得分（P< 0.05）。几何成绩、总成绩及文理科成绩差高分组女生的男性气质得分显著高于低分组女生的男性气质得分（P< 0.05）。