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曾有人问过弗洛伊德这样一个问题,如何才能快乐且高效地渡过一生,弗洛伊德说:Lieben und Arbeiten(爱与工作)。之后的美国心理学家大卫?艾肯(David Elkind)又加入了一个词,叫做Spielen,也就是玩耍。站在一个成年人的角度去看爱、工作已经很难与玩耍自然地交织在一起。但是对于儿童来说,玩耍却依然是一种天性,孩子们希望也值得拥有一个幸福的童年。现阶段随着我国经济的发展以及物质文化水平的不断提高,人们对儿童教育事业越发重视,对儿童教育的标准,早已不仅仅局限于满足儿童基本的生存需要,而是转为对儿童的心理建设,有着更高的期许。这就对幼儿园建筑提出了一定的新要求。我国幼儿园建设已经经历了一个转型期,由公有制、大型化转向私有制、小型化。这样的趋势变化,也为设计师们提出了一个现实课题—“如何塑造符合我国现阶段国情的幼儿园”。不置可否,儿童活动单元作为幼儿园建筑中最重要的组成部分,就成为了幼儿园建筑设计的重点。而现阶段,在我国幼儿园儿童活动单元的设计上仍存在着诸多不足,如何设计出一个空间丰富、布局合理、满足儿童身心健康成长需求的活动单元,仍具有重要意义。本文在调研了中国和德国多所幼儿园的基础上,重点研究德国寒冷、严寒地区多所幼儿园的室内外儿童活动单元部分。其中在室内儿童活动单元部分侧重研究其空间特点和室内设计两方面,而在室外儿童活动单元部分则着重对其场地设计布置以及绿化设置特色进行研究。并且结合儿童行为学、儿童心理学等相关理论,试图总结分析出德国儿童活动单元的设计特色,及可供借鉴之处。同时通过调研、问卷调查、访谈等方式归纳出我国幼儿园教师、家长眼中,儿童活动单元的设计存在着哪些问题,以及对儿童活动单元设计的期许。文章初步形成了针对我国现阶段基本国情的,寒冷、严寒地区幼儿园儿童活动单元的设计策略。从幼儿园的整体设计出发,重点针对室内外儿童活动单元部分进行设计。在室内儿童活动单元的空间方面,注重空间的多样性及体验性。室内设计方面,重视室内色彩的使用,以及对细部设计的推敲和考量,在室外儿童活动单元部分则注重地形的丰富性,及场地界面的多样化设计,同时结合寒冷地区的气候特点对室外植物进行配置设计。希望本文的观点可以为今后的幼儿园活动单元设计提供一些有益的帮助和借鉴。