写作是英语基本技能的重要组成部分之一,它不但要求学习者在掌握一定词汇量,还要将所掌握的英语单词以篇章的形式创造性地表述出来。目前,许多大学生在英语写作中普遍反映出词汇量不足的问题,或即便他们掌握了大量的基本词汇,也难以在英语写作中达到语言的流畅性。近年来,英语词块在第二语言习得领域也持续受到关注。例如:Wood(2006),Leedham(2013),卫乃兴(2004)和王丽,李清婷(2014)。根据Leedham(2013)的研究结果:熟练的语言使用者掌握着大量的词块,低水平的语言使用者不善于使用词块,他们更倾向于使用单个词项;这也证明了词块在语言学习中的重要作用。随着语料库语言学的发展,语料检索软件可以对文章中大量词块进行检索和提取,这也使对通过大量的真实语言数据对词块进行研究成为可能。基于英语写作中词块的重要性和语料软件所提供数据的客观性,本研究主要分析非英语专业大学生在写作中词块的使用情况,对此提出了以下两个研究问题。第一,非英语专业大学生在议论文写作中词块的特点;第二,高分组和低分组学生对词块的使用数量与作文分数之间的相关性。本研究以“句酷批改网”后台管理提供的3369名来自贵州大学非英语专业大学生提交的2015“百万同题写作大赛”电子作文为语料,经筛选、清理、标注后,建成贵州大学英语写作语料库。首先,根据作者对词块的定义,采用语料库检索工具AntConc和人工筛选方法提取3-5词长度词块。其次,根据Nattinger&DeCarrico(1992)的块分类标准,将已提取的英语进行分类块,并进行深入分析和讨论。最后,作者通过SPSS统计软件对高分组和低分组对词块用与作文的分数进行了独立样本T-检验和皮尔森检验分析。研究结果表明:第一,贵州大学非英语专业学生在英语议论文写作中大量使用了英语词块。英语词块的长度越长,被使用的频率就越低。此外,四种英语词块均在学生的作文中出现,多词词汇所占比例最大,其次是短语限制结构和句型结构,最后是惯用表达式。第二,英语词块的立场、语篇建构和指示功能在学生对词块的使用中都发挥了作用。第三,高分组和低分组在英语词块的使用数量和分数方面都存在差异,并且高分组和低分组学生在议论文写作中对词块的使用数量与作文分数呈正相关。本研究对英语写作教学,特别是对于非英语专业大学生的英语写作教学提供参考,具有一定的教学启示作用。在大学英语写作教学过程中,教师应当帮助学生提高对词块的认识,并引导学生养成使用英语词块的习惯,并有意识地在写作当中学习和运用英语词块。