2014年,我国台湾地区教育主管部门颁布《十二年“国民”基础课程纲要总纲》,并应用于各学科领域。纲要以实现“三面九项”的核心素养理念为目标,在历史学科增设“历史考察”课。历史考察课的设立是课程改革的重要内容,它不再是可有可无的户外活动,而是历史学科必不可少的一部分。新的课程改革下,台湾地区的教师也对历史考察课进行了积极有效的探索。在本文中,笔者在教学实践的基础上结合相关的文献研究,对当前台湾地区历史考察课的教学进行讨论。本文共分为三个部分:首先对台湾地区历史考察课的实施依据、课程设置所反映的教学理念以及历史考察课与历史常规课、课外活动的关系等问题进行分析;其次,以漳和中学历史考察课的三则案例为主,从不同的视角分析历史考察课的教学实践。第一则案例以课程统整为核心,阐述教材课程统整理念以及跨学科下历史考察课的实施内容、教学方法等。第二则案例以议题教育为背景,分析多元文化议题类的历史考察课的教学设计问题。第三则案例以户外历史考察的实践来阐述其教学实施的具体过程以及户外历史考察课的优势所在;最后,通过三则历史考察课的案例分析,提炼出台湾地区历史考察课教学的基本特点、有效教学的策略、存在的问题以及对大陆历史教学的启示。其中,历史考察课教学的特点有:统整性、自主性、人文性、趣味性。实施有效教学的策略包括:研读课纲要求,明确考察目标;多维视角综合,确定考察主题;弥合学科界限,制定统整课程;把握考察环节,组织考察过程;多元评价主体,综合评价方式。当前历史考察课教学存在的问题有:教师素养有待提高、学生学习方式转变不足、学校资源配置不合理、去中国化教育体系影响。历史考察课对大陆历史考察课的启示有:实行课程统整教学,加强课程结构与内容整合;组织多元文化教育,提高学生的社会参与度;完善学科课程体系,加强对教师的学科指导。