在教师教育的发展中,教师教育课程是学校教育的“心脏”,是实现培养目标的蓝图,也是影响教师专业化发展的直接冈素。印度作为亚洲的发展中大国,与中国有很多地缘、民族、文化的相似性。在教师专业化的国际背景下,印度职前教师教育课程经过多次改革修订,课程设置逐渐形成系统规范的体系。本文基于当前印度职前教师教育课程设置现状,对其课程目标、课程结构、课程内容进行梳理和评价,运用文献法、案例分析法对印度职前教师教育课程进行比较分析。本文分六个部分,第一部分引言对国内外印度职前教师教育课程研究进行文献综述,阐述了研究缘由、研究思路和方法。第二部分对职前印度教师教育的课程发展历程进行梳理,主要从印度1757年沦为英国殖民地以后至今的教师教育发展进行分段描述。第三部分主要从课程目标、课程结构、课程内容三个维度对印度职前教师教育课程现状进行分析。由于印度职前教师包括学前教师、小学教师、中学教师,冈此在分析现状时也从这三个层次分类进行归纳。第四部分以库鲁克赛特拉大学和孟买大学为个案,分析其职前教师教育的课程设置,包括教师教育课程目标、教学计划、课程内容。第五部分结合印度职前教师教育课程现状和个案中体现的共性与个性,归纳分析印度职前教师教育课程设置的特点。第六部分根据印度职前教师教育课程设置的特点,联系我国职前教师教育的实际,提出一些对我国职前教师教育课程有益的建议和启示。