归因理论在体育院校田径技术教学中的应用研究

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在体育院校田径技术教学的过程中,学生会面临很多的成功与失败,无论成功还是失败,学生都会对其进行原因解释或评价,即对其归因,这就难免出现错误的归因或对学生自身不利的归因。归因理论是一种以认知的观点看待动机的理论,它认为“寻求理解”是人类行为的基本动力,人们对自己或他人的行为进行解释与推论,进而通过这种因果关系来认识、预测、控制周围的环境,以及随后的行为。本研究采用文献法、调查法、实验法、数理统计法以及逻辑法,对河南大学体育学院2008级、2009级体育教育专业大学生分别进行了为期20个学时的教学实验,就归因理论在体育院校田径技术教学中的应用问题进行探讨。研究结果显示:1.在体育院校田径技术教学中通过运用归因理论,学生对成败情境的归因会朝着积极方面转化,具体表现为学生在成功情景下更倾向于能力、努力及学习策略归因;在失败情景下更倾向于“努力”归因。2.在体育院校田径技术教学中通过运用归因理论,学生的成就动机水平有很大提升,具有推动挖掘学生潜力的作用。3.在体育院校田径技术教学中运用归因理论,可以促使学生积极归因,提高成就动机,进而提升学习成绩。4.归因理论中包含了教育学、心理学等训练方法,可以大大促进学生自身运动能力的提高,有利于田径专项技术动作的学习。5.归因理论丰富了体育教学理论与方法,为今后体育教学理论方法的发展研究提供了借鉴。
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