马链球菌兽疫亚种差异表达基因的鉴定及生物被膜态蛋白组学分析

来源 :南京农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aihaiyuguijing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
马链球菌兽疫亚种(Streptococcus equi ssp.zooepidemicus,SEZ)是我国猪链球菌病的主要病原之一,可引起猪的败血症、脑膜炎和关节炎等,人食用被该菌污染的食物或是与患病动物密切接触亦可感染。本文利用选择性捕获转录序列(SCOTS)技术对SEZ在感染猪肺组织中和生物被膜态的差异表达基因进行了鉴定;对SEZ在以上两种状态下均出现差异表达的纤连蛋白结合蛋白(Fibronectin-binding protein,FNZ)基因进行了生物学功能分析;同时通过在体外建立生物被膜模型,比较了该菌生物被膜态与浮游态蛋白表达的差异。以上研究结果有助于阐明该病原菌的致病机理。  1.马链球菌兽疫亚种在感染猪肺组织中差异表达基因的鉴定  病原菌在宿主体内定殖与感染的过程是一个复杂的、动态的多因素作用过程,在这个过程中病原菌需要通过调控各基因的表达来适应环境的变化。揭示SEZ在感染过程中基因的差异表达情况,有助于了解SEZ在宿主体内的存活、增殖以及对宿主的致病机制。然而,SEZ在感染宿主体内的基因差异表达情况目前却未可知。本研究利用SCOTS技术对SEZ在感染猪肺组织中差异表达基因进行了筛选,并通过dot blot和Real-time PCR对差异表达基因进行验证,鉴定出45个差异表达基因。根据基因功能,45个基因可分为六类:代谢、细胞壁合成、应激、转运、转录以及未知功能。以上结果有助于深化对SEZ在体内感染状态下基因差异表达情况的认识。  2.马链球菌兽疫亚种生物被膜态差异表达基因的鉴定  生物被膜是细菌黏附于非生物或活性组织表面的一种微生物聚集群体,在细菌持续性感染过程中起重要作用。SEZ能否形成生物被膜?SEZ生物被膜状态下基因的表达情况如何目前均未见报道。本研究利用96孔微孔板法在体外建立了SEZ生物被膜模型,观察到了生物被膜形态。利用SCOTS技术对SEZ生物被膜态的差异表达基因进行了筛选,并通过dot blot和Real-time PCR对差异表达基因进行验证,鉴定出31个差异表达基因。根据基因功能,31个基因可分为代谢、细胞壁合成、应激、转运、转录、复制以及未知功能七类。以上研究丰富了生物被膜形成机制的认识,有助于进一步研究该菌持续性感染的致病机理。  3.马链球菌兽疫亚种FNZ基因功能分析  纤连蛋白结合蛋白基因(Fibronectin-binding protein,FNZ)是在感染猪肺组织和生物被膜态两种条件下均出现表达差异的基因,该基因在SEZ致病过程中的具体作用有待深入研究。利用温度敏感型穿梭自杀质粒载体pSET4s敲除SEZ ATCC35246的FNZ基因,构建了FNZ基因缺失株ΔFNZ;利用穿梭载体pSET2构建了互补株CΔFNZ。比较缺失株、互补株和野生株在细胞粘附、生物被膜形成能力、全血中的存活能力和毒力的差异,结果显示ΔFNZ和CΔFNZ具有较好的遗传稳定性;ΔFNZ粘附HEp-2细胞、形成生物被膜及在全血中的存活能力均下降;ΔFNZ对小鼠的LD50较野生株高10倍,在小鼠血液、肝脏、肺脏和脾脏组织的活菌数也有所下降。以上研究结果表明FNZ与SEZ的生物被膜形成、细胞粘附和致病性相关。  4.FNZ与FN结合部位的确定  文献报道,纤连蛋白结合蛋白(Fibronectin-binding protein,FNZ)从N-端开始315个aa(约占50%)具有结合FN的活性,但具体结合位置未见报道。五个FNZ基因片段N1(amino acids 38-197),N2(amino acids 38-603),N3(amino acids 41-315),N4(amino acids 192-370)和N5(amino acids 38-225)在大肠杆菌中融合表达,并利用配基印迹结合试验和ELISA检测各融合蛋白对FN的结合能力。结果表明,FNZ在N端192-225aa区域为具有FN结合活性的线性部位。  5.马链球菌兽疫亚种生物被膜态和浮游态比较蛋白组学分析  多种细菌生物被膜态的蛋白表达水平与浮游态之间存在差异,这些蛋白表达的差异可能与细菌导致的持续性感染相关。SEZ能够在体外形成生物被膜,但生物被膜状态下的蛋白表达水平差异还未可知。利用比较蛋白组学方法,分析了SEZ生物被膜态与浮游态全菌蛋白的表达差异。结果表明,在生物被膜态13个蛋白的表达水平上调,主要与代谢、粘附和应激相关;11个蛋白的表达水平下调,主要与蛋白合成等相关。该结果有利于进一步阐明生物被膜的形成机制。  6.生物被膜态马链球菌兽疫亚种免疫蛋白组学分析  采用感染猪的康复血清,对生物被膜态的全菌蛋白进行了免疫蛋白组学分析。结果鉴定出17种能与康复血清发生免疫反应的蛋白,其中8种蛋白为首次报道,另外9种蛋白在生物被膜态和浮游态均能与康复血清发生免疫反应。从两种状态下均具有免疫反应性的9种蛋白中选取3种蛋白holA、GroEL和ykgC进行克隆表达,并进行免疫保护评价,发现3种重组蛋白均能与SEZ感染猪的康复血清反应,对小鼠的免疫保护率分别为25%(holA)、62.5%(GroEL)和75%(ykgC)。表明GroEL和ykgC两种蛋白具有较好的免疫保护效力,可作为亚单位疫苗的候选分子。
其他文献
人或动物感染H5N1高致病性禽流感病毒(highly pathogenic avian influenza virus,HPAIV)以引发强烈的“细胞因子风暴”为特征。尽管目前H5N1HPAIV还没有获得在人与人之间高效
摘 要: 在学习的过程中,如果缺少主动思考的环节,学习就变成了机械化的知识重复过程。作者结合自己在思想品德教学中的一些实践体会,总结了几点培养学生反思性学习能力的策略,希望学生能够逐渐形成反思性学习能力,更好地领悟这门学科的精髓。  关键词: 初中思想品德教学 反思性学习能力 主动学习  在思想品德教学中,我们经常会发现一些学习非常努力、智力也很正常的学生总是学不好思想品德这门学科,究竟是什么原因
摘 要: 随着计算机的迅速发展,多媒体应用于政治教学,给人以耳目一新的感觉。因为多媒体把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体,具有不受时间、空间限制的再现性和运动变化的可控性、模拟性及强大的交互功能。但多媒体教学手段和传统教学手段创设的教学情境各有长处。应用多媒体,可以有效弥补传统教学手段的不足,但对传统教学手段必须加以继承和发扬,绝不能全盘抛弃。可是,在实践中难免有一些失误,一些误区,文章提出
摘 要: 作为一门联系古今、承载人文素质的学科,中学历史课程在对学生思维能力培养与人文精神熏陶的过程当中发挥出了独特魅力。怎样充分利用中学历史教学培养初中生的历史思维能力?这是当前非常重要的课题之一。本文从当前中学历史教学的过程当中,从历史思维能力培养的不足之处入手,并在此基础之上提出了一系列解决措施,以期提高学生历史思维能力与学习兴趣。  关键词: 中学历史教学 历史思维能力 提高方法  对于历
长期以来教师们那种一板一眼的依靠积累的陈旧的教学模式,即所谓的教学经验,导致了政治课堂“激而不动,启而不发,效率低下,学生垂头丧气,急得教师是直叹气,搞得课堂教学互动形式化而白费力气”。结果是学生也累,教师也累。观课议课及进一步探索发现:导致这种教学现状的深层次原因在于政治课堂情景问题设置形式化。  课堂提问本身就是一件比较复杂的事情。问题提得是否妥当,关系甚大。提得好,可以促进师生之间的交流,使
摘 要: 初中思想品德课作为初中课程体系中的德育学科,对其掌握的程度,将直接关系学生的品德、态度甚至价值观的培养。本文就初中思想品德教育教学中存在的几点问题进行探究,并提出几点教学建议,以期提高初中思想品德课堂教学实效,推动初中思想品德教育教学的改革和发展。  关键词: 初中思想品德课堂教学 不足 成因 教学建议  面对初中思想品德教科书与2011年课标的新要求,面对新教科书中的新的知识布局,面对
摘 要: 我校课堂模式改革实施已有四个年头了,从当初的“磨合”阶段推进到“聚焦课堂、追求高效”的关键时期。“课堂教学的高效性”已成为近几年课堂模式改革中最为关注的一个话题,特别是自新课改“自主、合作、探究”理念提出以来。那么,到底什么是“课堂教学的高效性”?如何打造“课堂教学的高效性”呢?本文试从“精确解读课标,落实教学目标”、“发挥学生主体地位,调动主人翁意识”、“ 打破以教师为评价主体的单一模