大学生组织是由在校大学生组成、以实现大学生发展为目标的学校组织，是现代大学的重要组成部分。由大学生作为青年、高深学问初学者的特点决定了从整体上促进大学生组织发展的动力主要来源于大学生的认识论需求和政治论需求。大学生组织的认识论基础和政治论基础总是交织在一起的，受社会背景和大学发展阶段影响，在不同时期对大学生组织发展起着不同的作用。　　 本研究主要在解释学方法论指导下，从结构文化主义视角，通过对大学生——大学生组织——大学的关系建构过程的描述和分析来解读中国大学生组织发展。遵循从实然到应然的研究路径，并在研究过程中始终坚持比较的视野。　　 论文第一部分是选取西方大学生组织历史变迁作为中国大学生组织发展研究的参照系。通过对中世纪大学和美国大学学生组织历史变迁的描述和分析，可以看到大学生对知识的追求和争取自由地追求知识的校园秩序是西方大学生组织产生、存在、发展的主要原因，并在大学自治、学术自由的理念指导下，西方大学生组织主要是在大学的范围内活动，成为推动现代大学发展的重要力量。　　 论文第二部分是对中国大学生组织是怎样发展的，以及为什么这样发展进行描述和分析。首先是对历史的回顾。在近代中国内忧外患的背景下，中国大学和大学生从一开始就与中国社会现实紧密联系在一起。并因为与社会局势太过紧密的联系，使大学生组织发展往往随着社会局势的剧烈变革而出现断裂，至今中国大学生组织已经历了三次明显的断裂：50年代由国家主导的高等教育社会主义改造，把大学生组织纳入了当时统一的国家制度内，成为国家体制的一部分；1966——1976年文革中红卫兵组织对官方大学生组织的破坏和取代；1978年改革开放后官方学生组织的恢复和学生自发组织的出现。这三次断裂都是由大学生组织外、大学外的政治力量所主导的。经过几次断裂，中国大学生组织没有自主发展的历史，大学生文化、大学文化也与社会文化高度同质。　　 其次，对当前中国大学生组织发展现状进行描述和分析。90年代中期以后，中国大学生组织开始了一场新的变革，这场变革目前仍在继续之中。受现行高校管理体制影响，现在正在进行的这场变革表现为两条相对独立的路径：一是传统官方学生组织自下而上的适应性变革，其变革动力主要是大学生在新形势下要求有校园新秩序的政治论需求；二是大量学生自发组织的出现及其进行的创新性变革，其产生和变革的动力主要是大学生在知识经济社会背景下自主探索新知识的认识论需求。目前这两条变革路径还缺少有效的整合机制，使当前中国大学生组织的政治论基础与认识论基础之间还难以实现相互促进。　　 论文第三部分是对中国大学生组织发展趋势进行分析。通过案例分析可以看到尽管当前中国大学校园里大学生组织存在官、民二分局面，并且官、民学生组织的变革路径表现出明显差异，但变革的根本动力都来自于大学生自主发展的需要，并在当今知识经济时代，“知识”内涵扩大的背景下，大学生组织变革的主要动力是大学生自主探索新知识的认识论需求。当大学生通过参与学生组织进行各类知识的学习和创造时，“学习”就成为当代大学生基本的生活方式。在自主参与学生组织活动过程中，大学生还通过学生组织进行交流、对话，推动形成一个大学生自己的“公共领域”和协商机制，从而形成一个理性、民主、平等、开放、多元的大学生公民社会。这个学习化大学生公民社会的核心价值观是强调个人和集体共同发展的“后集体主义”。目前这个大学生公民社会还缺少一个有效的整合机制，本研究认为改革学生会管理模式、让学生会成为整合大学生社会和代表学生参与学校事务的主要途径应该是发展的方向。随着大学生社会的形成，独特的大学生文化也开始形成，并推动大学文化走向开放、多元。　　 最后，论文对大学生组织应该如何发展提出建议。整理中国大学生组织变革路径，可以看到中国大学生组织发展主要有三种模式：计划模式、适应模式和创新模式。这三种模式的成功实现都有一个必要前提，即大学生组织成员充分而有效的参与。因此，大学生组织应当是大学生自主发展的途径，大学对大学生组织的管理应主要采取“适应”策略。