随着新课程改革的不断深入,初中历史课堂愈发重视历史学科核心素养的落实。影像史料作为一种研究历史、学习历史的载体,对初中生历史核心素养之养成具有不可替代的作用。然而当前历史教学中,部分历史教师对于影像史料的认识和使用不充分,在分辨影像史料与普通影视作品的区别中存在一些误区;有的教师仅仅将其作为吸引学生、调动课堂气氛的工具,并没有真正发挥影像史料的史料实证功用,甚至教学效果适得其反。本文在调查和分析初中历史课堂教学的基础上,结合前人对于影像史料、史料教学的研究进行分析,探究影像史料在初中历史教学中应如何正确进行应用,并结合教育学、历史学的相关理论进行初步探索,发现其在初中历史教学中应用出现的问题,从教学实践的角度,探究解决策略与方法。本文主要采用了文献研究法、案例分析法、实证研究法对影像史料在初中历史教学中的应用情况进行分析与论证。第一章主要介绍影像史料的概念界定与分类,并从影像史料利于激发学生学习兴趣、影像史料利于课程资源开发、影像史料利于教师职业素养提升三个方面论述中学历史教学中应用影像史料的重要性;第二章探究影像史料在初中历史教学中应用所遇到的常见问题,如部分教师对影像史料甄别能力较弱、影像史料与授课内容针对性不高、部分历史教师在教学中缺乏用影像史料来培养学生历史核心素养、不同种类影像史料在历史课堂中使用不均等问题并分析原因;第三章根据影像史料在初中历史教学中应用遇到的问题及分析的原因,提出相应的解决策略,主要从形成正确的影像史料的运用观念、严谨地甄别和选择影像史料、用影像史料培养学生的历史核心素养等方面进行。本文通过对影像史料进行深入探究,并结合自身的实践,力求解决发现影像史料教学在初中历史学科运用过程中存在的问题,为中学历史课堂提供相应的解决策略。在理论与实践探究的共同催化下,发现影像史料在初中历史教学中如何合理应用。