【摘 要】
：
本研究通过探讨中国南方汉族人群ICOS、CD28、CD24单核苷酸多态性(SingleNucleotidePolymorphisms，SNPs)与MS遗传易感的相关性，从基因分子水平探讨MS可能的发病机制，为MS的
论文部分内容阅读
本研究通过探讨中国南方汉族人群ICOS、CD28、CD24单核苷酸多态性(SingleNucleotidePolymorphisms，SNPs)与MS遗传易感的相关性，从基因分子水平探讨MS可能的发病机制，为MS的基因诊断及治疗提供理论依据。
研究采用病例-对照研究，以83名临床及实验室确诊的中国南方汉族MS患者和110名与入组病人种族、年龄、性别相匹配的非自身免疫性疾病的患者及健康志愿者为研究对象，外周静脉血提取DNA,利用PCR-RFLP技术检测ICOS、CD28、CD24基因酶切多态性。
结论为ICOS-2394C/T及-2119C/T多态性和CD24E2+226C/T多态性与中国南方汉族人群MS发病相关，两基因可能均是MS的易感基因或与易感基因相连锁；CD28基因-372A/G多态性与中国南方汉族人群MS发病无直接相关。
其他文献
目的：观察脂代谢紊乱对补体表达及其活化的影响，初步探讨补体系统在动脉粥样硬化病理进程中的作用。 方法：选高脂血症患者41例，根据合并症情况分为两组：单纯高脂血症患者17
所谓临界问题，一般是指物体的运动从一种形式转变为另一种形式，或者一种物理过程转变为另一种物理过程的过程中，物体的运动性质发生突变，我们把要发生而尚未发生时的特殊条件称为临界条件。
学生在学习中表现出来的错误也可变为教学过程中一笔宝贵的财富，因为若能善于利用学生的错误进行引导，使其“知其然，又知其所以然”，就能变废为宝，提高课堂效率，起到事半功倍的效果，让学生“从跌倒的地方爬起来”，本文结合笔者在實际教学中遇到的典型错解例谈一些具体做法和体会，仅供参考。
目的：骨折是一种常见、多发的损伤，近年来许多学者对骨折愈合的病理生理、康复等方面做出了大量的研究，骨折延迟愈合或不愈合仍是困扰医学界的难题之一。在临床实践中人们发现一
摘要：反思是教育教学的灵魂，它贯穿始终，在每一个环节中教师都应进行反思，新课程对教师各方面的能力要求明显提高，这就需要教师要不断完善自己、提高自己，本文从教学观念等五方面探讨了高中化学有效课堂的教学反思。 关键词：高中化学；有效课堂；教学反思
摘要：提高教学质量是中学教学活动中的根本目标，有效教学是解决这一问题的重要途径，而让学生有兴趣是课堂教学有效性的前提，教师可以通过低起点、小容量、多练习、常循环等教学策略来提高课堂的有效教学。 关键词：高中化学；有效课堂；教学模式
摘要：俗话说，“良好的开端是成功的一半”，在高中物理课堂教学中，加强导课方法研究不仅能增强学生的学习兴趣，更有利于提高课堂教学的针对性和启发性，这对于培养学生物理思维能力和实践能力无疑会起到很好的促进作用，物理教师只有深入研究课程标准，利用多种方式力求在新颖别致、妙趣横生的气氛中导入新课才能真正给学生带来一种较为新奇的视觉体验或情感体验，从而有利于教师扎实稳步推进课堂教学。 关键词：高中物理；导
工作多年来，对于年轻的我，也上过不少公开课，每次课后，我都认真体会老教师对我课的真诚点评，反思我在这一节课中的优势和不足，促进我在教学中不断改进，不断进步。所以也很想提起笔来，谈谈我对开设公开课的一些心得体会。
半个世纪前,美军在广岛投下了原子弹,把广岛夷为平地。从而结束了德、意、日法西斯挑起的战争。半个世纪后的今天,广岛再次成为世界新闻的焦点,第12届亚运会的圣火在广岛点
我们这里所指的化学习题教学，是指在化学教学过程中所进行的例题讲解、作业评讲、试卷分析等教学活动，它是化学教学过程中的重要组成部分，通过习题评讲既使学生能够对课堂所讲的概念、原理等内容加以巩固和深化，又能使学生在习题讲解过程中，能够获得一种“温故而知新”的效果，通过教师的讲解，使学生能够进一步提高自身的解题能力和综合分析能力。