高等院校的创新创业教育(简称“双创教育”)是我国高等教育顺应发展创新型经济、建设创新型国家重大战略的必要举措。在过去的二十年中,国家、社会、学校都投入了大量的人力、物力、财力推动双创教育迅速发展,在大力推进的同时,关于双创教育有效性的反思却十分匮乏。学生是双创教育的参与者和受益者,学生发展情况是衡量双创教育有效程度的重要指标。因此,本研究从学生创新精神、创业能力两个方面来调查反应双创教育对学生发展的影响程度,试图找出最有效的双创教育形式。本研究在梳理了双创教育、创新精神、创业能力的相关概念和理论基础上,以天津市大学生为研究对象,运用问卷调查法,对高校双创教育及学生创新精神、创业能力进行了调查,并探讨了他们之间的关系。研究结果显示:1.目前,大学生创新精神、创业能力发展水平均一般。2.大学生的创新精神、创业能力在性别、年级、院校、是否有近亲属创业上存在显著差异。3.双创教育能够有效促进学生创新精神、创业能力的发展。经常参与双创教育的学生其创新精神、创业能力水高于偶尔参与的学生、远远高于没有参与的学生。4.对双创教育的理论教学、实践活动满意度高、收获感强的学生,在创新精神、创业能力上的水平也高。5.理论教学、实践活动和融入双创教育的专业课程,他们对学生创新精神、创业能力培养的贡献不同,实践活动最大,其次是理论课程。根据上述结果分析其产生的原因,由此对高校双创教育提出了三点建议:第一、提高双创教育质量,吸引学生积极参与;第二、注重理论课程教育、实践活动教育相结合;第三、加强专业教育与双创教育的融合,鼓励专业课教师参与双创教育,以提高双创教育的有效性。