课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。课程资源与课程存在着十分密切的关系,没有课程资源也就没有课程可言,反过来说,有课程就一定要有课程资源作为前提。课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。新课程理念下的生物资源有着广泛的内涵和外延,全面、优质的生物课程资源是保证新课程实施的基本条件。本文运用文献资料法综合分析了国外已有的研究成果和国内的研究现状,对课程资源的概念、特点、分类、及课程资源开发和利用的有关问题进行了梳理和探讨。本文采用问卷调查法和访谈法,对吉林省、黑龙江省和辽宁省部分地区普通高中和重点高中的教师及学生进行问卷调查,分别针对教师对生物课程资源的基本认识情况及开发利用的情况和学生对课程资源的需求情况进行分析。访谈调查对象是长春市5所高中的15名生物教师。调查结果表明,大多数学生对生物课程资源有强烈的渴求,并且认为充分利用课程资源有助于提高学习兴趣、参与程度,并有助于获得良好的教学效果。而教师问卷和访谈的结果却显示教师的课程资源意识不够强,课程资源开发与利用的能力较低,中学生物课程资源开发与利用情况还很不理想。大量课程资源处于闲置状态。据此,笔者对高中生物新课程实施中资源开发与利用存在的问题提出了相关的策略及建议:1.用先进的课程理念作指导; 2.充分利用教材中的课程资源; 3.善于开发和利用教师中的课程资源; 4.从学生群体中获取生物资源; 5.重视课堂教学,构建和谐的教学氛围; 6.整合课程资源,提高使用效率; 7.善于开发和利用校内外课程资源; 8.广泛利用媒体资源; 9.挖掘利用无形的课程资源; 10.参与开发生物课程的信息技术资源。