“农村教育硕士师资培养计划”的实施是促进农村教师队伍建设和整体素质得到提高的重大举措,它为农村学校补充了一批研究生层次的高素质专业化骨干教师,吸引高学历人才从事基础教育,改善了农村教师队伍结构。　　本研究以农村教育硕士生受教育状况为根本出发点,从培养单位的教学情况入手,来了解农村教育硕士生对培养单位的教学满意度。本研究将企业顾客满意理论与高校以学生为本的教育理念相结合,通过学生评教反映教师的教学情况,用以提升培养单位的教学水平及农村教育硕士的培养质量。本研究采用自编“农村教育硕士生的课堂教学满意度调查问卷”对甘肃省四个年级的农村教育硕士生进行了教师教学的满意度调查,调查结果如下:　　1.农村教育硕士生对培养单位教师课堂教学的总体满意度较高,但仍有近35％的学生表示不满意。　　2.农村教育硕士生在低年级时期、身份为少数民族、农村生源的,以及是特岗教师的农村教育硕士生,对培养单位的教学满意度较低。　　3.在教学态度方面,农村教育硕士生表示任课教师不能对其进行单独授课,满意度较低。　　4.关于教学理念,农村教育硕士生认为任课教师能够与学生进行学习上的互动,但仍在引导农村教育硕士生励志农村教学方面做得还不够。　　5.在教学内容上,农村教育硕士生认为任课教师在运用理论分析问题方面较多,但在课堂上补充相关知识与解答学生疑惑方面还有些欠缺。　　6.关于教学方法,农村教育硕士生表示任课教师多采用理论讲授的授课方式,其它教学方法运用的不够多。　　7.农村教育硕士生表示任课教师在教学评价方面较为合理,能够综合农村教育硕士生在学习上的多方表现,包括论文、课堂表现和卷面成绩。　　8.在教学效果上,农村教育硕士生觉得自己增长了一定的知识,但在掌握教学技巧方面觉得很欠缺。