随着义务教育均衡发展不断的深入推进，进一步促进教育公平问题已成为人们关注的焦点、热点问题之一。课堂教学公平问题作为教育公平在微观教学层面的表现，也受到了大家的广泛关注。课堂教学是否公平对个体的发展以及整个教育领域的公平影响深远，因此，只有关注课堂教学公平，才能真正实现教育公平。本论文包括四个部分：第一部分主要阐述了研究的问题。在对公平、教育公平、课堂教学和课堂教学公平等概念清晰界定的基础上，综述国内外关于课堂教学公平的研究现状。第二部分主要是对当前小学课堂教学公平现实情况的考察。本研究选择了一所小学的五、六年级各一个班作为研究对象，运用观察、访谈和问卷调查等方法，对目前小学课堂教学中教学环境、师生互动和教学方法三个方面的教学公平实现状况进行考察，对调查结果进行描述、分析。第三部分主要是分析小学课堂教学的问题以及影响因素。本研究认为小学课堂教学公平的主要问题是课堂空间资源的不公平、课堂中的标签效应、师生互动的差异以及教师教学方法的选择。分析显示，影响课堂教学公平的根本因素是教师，而家庭因素、学校因素以及学生自身也在一定程度上影响课堂教学公平。第四部分提出促进课堂教学公平的策略。主要包括改善教学环境、转变教师理念以及如何实现有效师生互动等等。