【摘 要】
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在网络学习环境中,师生时空分离而导致的情感交流缺失一直是困扰广大远程教育工作者的一个难题。因此,加强与完善网络学习环境中的情感交流,突破“距离”的界限开发一个与学
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在网络学习环境中,师生时空分离而导致的情感交流缺失一直是困扰广大远程教育工作者的一个难题。因此,加强与完善网络学习环境中的情感交流,突破“距离”的界限开发一个与学习者亲近的、蕴涵情感关怀的、人文化的学习环境成为课程设计者的一大挑战。本论文从教育中情感交流的重要性分析出发,通过传统学习环境与网络学习环境的比较,系统地论述当前网络学习环境中情感交流缺失的表现形式及其产生原因,并对网络学习环境进行了理性分析。在此基础上,以远程交互分类理论为依据,分别从课程内容、教师、学习者、共同体的角度提出了促进网络学习环境中情感交流的若干策略。
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