学风作为高校育人的无形资产,在提高学生综合素质、培养高质量人才,提升高校办学水平和办学质量,乃至推动国家和社会长远发展等都至关重要。随着知识经济的迅猛发展,高校办学竞争加剧,加之毕业生就业形势日益严峻,构建高校学风建设长效模式,推动学风建设朝良性方向发展已经迫在眉睫。班级作为高校教学管理的基本单位,承载着塑造优良班风、培育浓郁学风的重任。而班主任作为班级班风建设的“导航者”和“负责人”,肩负着端正学生学习态度、激发学习动力、明确学习目的、制定学习计划的重要责任。高校良好的学风建设离不开班主任队伍的发展壮大和素质提升,本文正是基于班主任制度来探索构建高校学风建设新模式。高校学风建设是一个长期的复杂系统。近年来,尽管高校不断加大学风建设力度,但学风建设效果难持久,学风问题仍然层出不穷,因此构建优良学风建设模式必须具备循环性、长效性、可改进性等优点。而管理学中的PDCA循环管理模式恰好符合学风建设的需要。以班主任为主导、学生为主体,班级学风建设按照计划、执行、检查、总结四个环节不断循环以改善学风现状,是高校学风建设一个新的路径选择。构建基于班主任制度的高校学风建设PDCA模式在借鉴以往相关研究成果的基础上,结合实证调查和访谈结果,详细阐述当前高校学风建设的问题,深入分析问题成因,进而提出学风建设新模式及其运行的保障措施,希望能够为解决我国当前高校学风问题做出贡献。