随着新高考改革的不断深化,在普通高中实施生涯指导势在必行。生涯指导作为学校教育中提供给学生的一项服务与职能,能够帮助学生在自我、学业、职业、生活等方面进行抉择与行动,以较好地管理与发展生涯。本研究通过文献研究、调查研究、比较研究、个案研究的方法,调查了浙江省普通高中生涯指导实施的现状,梳理了实施以来高中所取得成效以及出现的问题,并剖析了问题的成因,进一步提出了普通高中生涯指导的实施对策和建议。论文分成六章。第一章从国内新高考改革制度和学生发展指导制度背景下对实施生涯指导的迫切要求,国际素养教育背景下对指导的重视以及指导作为学校基本职能的重要性日益凸显等方面阐述了研究背景,明确了研究意义。基于国内外文献,对生涯、生涯指导等概念进行了界定和辨析,并阐明了研究思路,确定了研究方法。第二章从实践和理论两个维度梳理了国内外关于生涯指导的研究,总结出生涯指导呈现内涵由单纯的职业指导走向综合,路径由零散活动走向系统课程化、实施人员强调专业化、支持体系构建完善化四方面的趋势,并对已有研究进行反思,为本研究进一步开展奠定基础。第三章概述了舒伯生涯发展观以及杜威的指导观和职业教育观。在两位学者的理论阐释中分析其对实施生涯指导的价值,在明晰高中学生阶段特征、明确教师指导任务、确立指导原则与要求等方面具有借鉴意义。第四章利用问卷、访谈对浙江省内普通高中生涯指导的实施现状进行了调查,结合文献资料,归纳出当前普通高中取得的生涯指导实施途径多样、助力学校管理、促进资源开发的成效,也指出了当前存在生涯指导现实取向存在偏差、实施指导专业性相对欠缺和生涯指导资源建设力度不足的问题。第五章剖析了当前生涯指导存在问题的原因,一是实施生涯指导的现实环境欠完善,二是教师实施生涯指导的专业素养有待提升,三是生涯指导相关资源的管理有待加强。第六章结合国内外生涯指导实践经验,从改善实施生涯指导的现实环境,提升教师实施生涯指导的专业素养,促进生涯指导相关资源支持三个层面论述了如何优化普通高中生涯指导的实施,助力学生生涯管理素养的发展。