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研究目的:探讨儿童在不同视觉输入(睁眼、闭眼)及不同认知任务(单一任务、双重任务)下阶梯动作下肢生物力学特征的变化规律,从而揭示不同视觉输入及认知任务下阶梯时个体对平衡控制的特征及相应机制,为预防及减少儿童下阶梯时的跌倒伤害提供一些有益参考。研究方法:本研究共招募16名西南大学附属小学3～6年级的志愿者(每个年级4名)。运用运动学(JVC9800高速摄像机)、动力学(BIOFORCEN动态平衡训练评估系统)及肌电(JE-TB0810八通道肌电测试仪)等测试工具,同步采集受试者在不同视觉输入及不同认知任务下阶梯时相应生物力学参数。利用SPSS23.0统计分析软件针对所获得相应参数处理,所有指标的显著性水平设定为α=0.05。研究结果:1)不同视觉输入及不同认知任务皆显著影响下阶梯着阶瞬间及着阶缓冲过程中身体重心处于最低瞬刻时的下肢关节角度,表现为闭眼及双重任务下阶梯着阶瞬间的膝、踝关节角度显著大于睁眼及单一任务时的角度,但在身体重心处于最低瞬间时仅踝关节角度展现出闭眼及双重任务下显著大于睁眼及单一任务。2)不同视觉输入及不同认知任务下阶梯皆显著影响步态时间参数,表现为闭眼及双重任务下的步态周期、支撑期时间、摆动期时间、双支撑期时间及单支撑期时间皆显著长于睁眼及单一任务。3)不同视觉输入及不同认知任务下阶梯会显著影响受试者着阶过程的稳定性,表现为睁眼及双重任务下的压力中心(COP)前后方向位移均方根、左右方向位移均方根、COP摆动的轨迹总长及COP轨迹包络面积皆显著小于闭眼时;体现在睁眼单一任务下阶梯COP左右向位移均方根小于闭眼双重任务下阶梯COP左右向位移均方根,而睁眼双重任务下阶梯COP左右向位移均方根小于闭眼单一任务下阶梯COP左右向位移均方根。4)不同视觉输入及不同认知任务皆显著影响下阶梯着阶前200ms及着阶缓冲期下肢主要肌群的肌肉激活大小及激活时长。表现为闭眼及双重任务下阶梯着阶前200ms股二头肌、股直肌、胫骨前肌及内侧腓肠肌的平均肌电振幅标准化参数和肌肉激活时长皆显著小于睁眼及单一任务;但在缓冲期仅胫骨前肌及内侧腓肠肌的平均肌电振幅标准化参数值展现出闭眼及双重任务下显著小于睁眼及单一任务。研究结论:1)视觉剥夺、双重任务下阶梯皆会阻碍中枢神经系统信息的传递,使得身体的预期姿势调节下降,影响下阶梯下肢肌肉的预先激活状况,进而影响儿童对平衡的控制及步态稳定性,增加了儿童跌倒风险,但视觉对儿童平衡控制的影响显著高于双重任务;2)视觉剥夺引起时空参数及平衡控制的改变,表明提供给中枢神经系统信息的下降会影响儿童认知作业选择,使儿童闭眼下阶梯时更加专注于执行步行动作而弱化了认知作业。