在第二语言习得领域,关注学习者差异的研究相对较为薄弱。在汉语作为第二语言教学界,有关学习者口语交际策略的研究尚处于起步阶段。本论文在已有的口语交际策略相关研究的基础上,采用问卷调查和访谈的形式,对中级水平美国留学生汉语口语交际策略的使用情况、汉语口语交际策略的使用与影响因素的关系及汉语口语交际策略的使用与交际效果的关系进行了调查研究。本文共分五章。第一章阐述了本文的选题缘由及意义、研究的问题与目标、研究方法及创新之处。目前学术界关于美国留学生汉语学习方面的研究成果多偏重于偏误分析与对比分析,学习策略略有涉及,但是针对美国学生汉语口语交际策略的专项研究成果并不多。因此,本研究不仅可以为以后针对美国学生的汉语口语教学及汉语口语交际策略的研究提供基本资料和依据,还可以为对美汉语教学提供口语教学参考和指导。第二章回顾了国内外学术界关于口语交际策略的研究,从理论研究和实证研究两方面进行了梳理与阐述,并分析了口语交际策略的研究现状及不足。第三章介绍了本研究的研究设计,包括调查对象、研究工具、数据的收集和分析。本研究调查对象在南京大学、东南大学、北京大学、北京语言大学及东北师范大学的汉语中级班学习的美国留学生,共计52人。研究工具为汉语口语交际策略调查问卷和访谈录音。调查问卷由学生个体因素调查问卷及汉语口语交际策略调查问卷两部分构成。本研究使用描述性统计、独立样本T检验、Pearson相关分析和方差分析等统计方法对问卷数据进行分析。第四章是研究结果和讨论。研究结果发现：(1)中级水平美国留学生在母语环境中汉语口语交际策略使用频率由高到低依次为非言语行为类策略、检索策略、求助策略、借用策略、转述策略、减缩策略。(2)中级水平美国留学生在目的语环境中汉语口语交际策略使用频率由高到低依次为非言语行为类策略、检索策略、求助策略、转述策略、减缩策略、借用策略。(3)中级水平美国留学生在目的语环境下会更多地使用口语交际策略。(4)借用策略的使用与使用环境有关,即母语环境或者目的语环境对使用借用策略的频率和倾向性产生影响。(5)性别、性格、学习时间和学习动机对某些策略的使用有显著影响,且影响随着使用环境的改变而改变。(6)减缩策略与交际效果呈显著负相关,其余五项策略与交际效果呈显著正相关。第五章总结了研究结果,从教学环境、教学对象、教学方法及语言测试四个方面阐述了研究结果对对外汉语教学的启示,并指出本研究的不足及对未来美国学生汉语口语交际策略研究的启示。