随着社会的进步发展,祖辈参与核心家庭教育的现象越来越多。再加上“二胎政策”的开放,使得祖辈在儿童教养中的比重越大。2010年3月《文汇报》的调查数据显示,我国多数城市由祖辈参与抚育孩子的比率极高,如在北京70%左右孩子接受隔代抚养;上海0-6岁孩子中88.9%由祖辈抚养。而农村“隔代抚养”现象更为普遍,我国农村超过八成的留守儿童正在接受隔代监护。但是多数研究者将目光投向核心家庭亲子教育,对于隔代教育的相关研究比较少。所以对祖辈教养方式、父母教养方式对儿童问题行为的影响很有必要,这也会为家庭互动理论提供理论指导,从而促使儿童健康成长。基于此,本研究以山西省运城市853名小学生为被试,采用问卷调查法,研究了父母教养方式、祖父母教养方式与儿童问题行为之间的关系,得出以下的结论:1.问题行为具有性别差异,男生的问题行为平均水平要高于女生。在年级上,四年级的问题行为最多。不同照顾者类型儿童的问题行为差异不显著。2.祖母教养方式与母亲教养方式一致性的特点表现为母亲的情感温暖与理解高于祖母;而祖母的过分干涉、偏爱和拒绝否认高于母亲。3.祖母教养方式与父亲教养方式的一致性特点表现为,父亲的惩罚、严厉高于祖母;而祖母的过分干涉和拒绝否认高于父亲。4.父亲教养方式与母亲教养方式的一致性特点发现,母亲的情感温暖与理解、过分干涉和拒绝否认高于父亲;而父亲的惩罚和偏爱高于母亲。5.方差分析结果发现,祖母教养方式与父母教养方式的一致的儿童问题行为要少。祖母和母亲在惩罚、严厉的教养方式一致的情况,儿童容易有分裂样、体诉、多动的问题行为。祖母与父亲的拒绝否认的一致性会使儿童产生社交退缩的问题行为。6.母亲教养方式在祖父母教养方式和儿童问题行为之间起着中介作用。