二十世纪七十年代以来，新公共管理运动兴起。许多企业有效的管理方法和竞争机制被引入到公共部门管理之中。在中国，初级中学作为提供公共服务的非营利性公共部门，自2009年起在全国范围内推行绩效考核制度，使得教师绩效考核成为学校人事管理的重要制度之一。鉴于教师工作的特殊性，他们为国家的明天培养栋梁之才和接班人，所以，教师工作的积极性的高与低、责任心的大与小关系着国家发展大计。对于教师绩效考核问题，开始受到学者的关注，如何能够借鉴有效的经验，运用相关的理论，设计出体现教师工作特点、真正体现激励作用的绩效考核制度，是研究点的主要关注点。然而由于该项专业性的研究起步较晚，所以专著性、权威性的研究成果不多，这也在一定程度上制约了初中绩效考核的有效性。在实践中，初中学校绩效考核还面临很多理论性、技术性的问题。有效推进初中阶段教师绩效考核的落实，需要从公共部门绩效管理角度和制度层面对其进行设计和保障。文章主要采用文献研究法、访谈调查法和系统分析法进行研究。通过对徐州市区8所中学绩效考核的实施现状进行实地访谈和问卷调查，旨在透过现象揭示各学校绩效考核存在的问题，如教师满意度不高、缺乏公平性、考核趋于形式化和推行阻力大等。然后就问题存在的原因作出分析：考核观念落后、考核方案设计不合理、缺乏反馈机制的有效应用。在对绩效考核问题的深层原因分析之后，则着眼于从整体的角度构建有效的绩效考核实施方案，以公共部门绩效管理管理的相关方法为指导，结合马斯洛需要层次理论、亚当斯公平理论、弗鲁姆激励理论，综合运用平衡积分卡、360度绩效考核法等，将理论与徐州市区初中绩效考核实践相结合，提出相应的对策。