微博原名为Twitter,自2006年于美国创办以来,火速风靡全世界,成为全球增长速度最快的社交网络媒介。微博借鉴Twitter的技术理念和发展经验,于2009年正式进入我国互联网市场。微博因具有的参与低门槛性、用户身份真实性、信息传播便捷性、交互方式独特性和传播方式裂变性等特征而深受广大网民热捧,且成为我国网民使用频率最高的社交网络媒介。大学生微博参与者作为微博参与的重要群体之一,其思想政治素质深受微博信息、他人舆论和微博环境的影响,在增强表达意愿、开阔视野、舒缓心理压力的同时,其思想道德观念也受到了巨大的冲击,民族认同感逐渐弱化,且生活方式、思维方式和交往方式也因此发生了巨大改变。而微博信息的发布、转发和围观与微博环境的净化程度也受到大学生微博参与者思想政治素质的影响与作用。因此,深入了解微博、探求大学生微博参与者思想政治素质的特征、探讨大学生微博参与者思想政治素质与微博的相互作用关系,并基于此寻求提升大学生微博参与者思想政治素质的路径方法具有重要意义。本文通过阅读大量的文献资料、关注时事热点信息,立足于社会存在与社会意识关系理论、马斯洛需要层次理论和思想政治品德形成发展规律,从大学生微博参与者思想政治素质与微博的相互作用关系出发,剖析大学生微博参与者在参与微博过程中的问题,并提出提升大学生微博参与者思想政治素质的路径建议。全文共分为四个部分:第一部分:介绍文中的基本概念,简述微博的国内外发展历程与分类,介绍微博的含义、特征及作用;通过对素质的研究来定义大学生微博参与者思想政治素质的内涵与特征。第二部分:以社会存在与社会意识关系理论、马斯洛需要层次理论和思想政治品德形成发展规律为理论基础,坚持全面、联系、发展的观点看问题,分析大学生微博参与者思想政治素质与微博的双向影响和相互作用。第三部分:分别从参与目的、关注内容、表达方式、参与结果和参与角色五个角度分析大学生微博参与过程中存在的客观问题。第四部分:针对大学生微博参与者在微博参与过程中存在的问题,根据思想政治教育过程的“四要素论”,从思想政治教育内容、思想政治教育者思维、媒介素养教育角度和法律环境角度提出对策建议,以提升大学生微博参与者的思想政治素质。