自20世纪90年代以来,与学校教育相伴而生、如影随形的“影子教育”得到迅速发展,对教育不平等和阶层固化产生重要影响。国内学术界对影子教育的研究还处在探索阶段,对影子教育阶层差异状况的研究较为匮乏。本研究主要基于中国教育追踪调查数据(CEPS 2013-2014),辅之以济南市城市家庭儿童教育发展与生活状况基线访谈的资料,归纳总结影子教育及其阶层差异状况,深入探究阶层差异对影子教育的影响程度及其影响机制,在此基础上,探讨影子教育阶层差异的相关政策意涵。首先,本文对影子教育各项指标进行测量,构建影子教育综合水平指数、内容结构指数、投入水平指数、实践参与指数,并从社会经济地位(SES)、收入、职业、文化水平四个维度划分阶层。在此基础上,归纳总结影子教育现状及阶层差异状况的基本特点。研究发现:近年来我国影子教育内容结构优化,学业型与发展型并驾齐驱;金钱投入在阶层间分布呈“L”型,时间投入分布相对均衡;影子教育亲子互动频繁,而家校互动较弱;影子教育内容结构在阶层间存在着显著性差异;金钱投入水平在阶层间有巨大差异,时间投入水平差异明显;中上阶层家庭亲子互动更为频繁,家校互动在阶层间差异相对较低。其次,在描述性分析的基础上,本文通过构建回归分析模型、中介效应模型,进一步探讨了不同阶层对影子教育的影响程度与影响机制。研究发现:社会经济地位、收入地位、职业地位与文化水平对影子教育均有显著性影响;社会经济地位对影子教育的影响程度与收入地位、职业地位对影子教育的影响程度一致,但社会经济地位对影子教育的影响程度与文化水平对影子教育的影响程度不一致;家长教育期望在社会经济地位与影子教育之间、职业地位与影子教育之间、文化水平与影子教育之间发挥正向的中介效应,而在收入地位与影子教育之间中介效应不显著。最后,基于上述研究发现,本文探讨了影子教育阶层差异的政策意涵,提出建立儿童教育发展账户与发展型社会救助政策等相关政策建议,以缓解影子教育阶层差异对阶层不平等,尤其是对贫困阶层儿童发展产生的深远影响。