写本文的动机主要来源于在研究生学习期间，曾参与海淀区的一个大型课题“美术教育的个性化指导”的实验研究。由在校的研究生、海淀教师进修学校艺术教研员、海淀区各城乡小学教师所组成课题小组，共同针对“美术教育的个性化指导”课题进行实验研究，并做出相关理论总结。在对理论及实践的深入研究过程中，逐渐发现在理论与实践之间存在着一个重要的问题——个性化教育理论及相关的知识如何真正运用到实际中去，对实际的教育工作做出切实、具体的指导。这就是说，在理论与实践之间缺少一个关键的环节。我们应该如何补缺以及对这一环节进行研究与建设来解决所存在的问题，就决定了我的研究方向与切入点。我试图通过对选题“小学美术个性化教育理论研究与模式构建”的探索与研究，对“个性化教育与素质教育的关系”、“小学美术个性化教育产生的理论前提”、“小学美术个性化教育的本质与精神内涵”、“小学美术个性化教学的目标”、“小学美术个性化教育实施构建原则与方法”、“小学美术个性化教学的评价”几个方面重点进行阐述与理论构建，并通过理论与实践的交互论证，形成科学、实用的教育教学指导方法。