“创客教育”是创客运动和教育领域碰撞的产物,作为一种新兴的教学模式备受关注。创客教育的核心是培养学生创新能力。中职学校作为培养创新业务的主力军的重要场所,目前存在教学内容偏理论轻实践,导致学生创新实践能力不足和创新意识不强。本文提出结合《我爱发明》节目助力中职创客教育,利用该节目开展创新发现教育、创新方法教育、创新思维教育,旨在通过该节目培养学生的创新发现、创新方法、创新思维能力。本文基于中职院校和创客教育的分析,通过文献研究法、问卷调查法和案例分析法,积极寻找《我爱发明》节目与中职创客教育之间的共性并利用《我爱发明》节目开展教学设计。论文分为六个部分,第一部分先对选题背景、意义进行阐述,通过查阅相关文献,总结文献内容,分析了创客教育在国内外的研究现状以及科教类节目目前的研究情况。第二部分对以《我爱发明》为代表的科教类节目从节目形式、内容、叙事策略等方面进行剖析,在此基础上进一步分析了节目的教育功能。第三部分在对创客教育理论分析的基础上,利用问卷调查法对创客教育在中职教育中的发展情况进行调查,进而分析出了目前中职创客教育的需求和优势。第四部分首先分析了《我爱发明》节目与创客教育的共性,然后利用《我爱发明》中这些可借鉴的教育元素助力中职开展创新发现、创新方法、创新思维教育。第五部分基于《我爱发明》节目进行创客教学模式设计,提出具有可操作性和可借鉴性的教学模式。在此教学模式下,根据社会需求和教学需求借鉴《我爱发明》中的元素设计出两个教学案例。论文最后对全文进行了归纳总结,阐述了研究结论及研究中的不足,为后续的研究做展望。论文通过六个部分的论述,明确研究思路,以中职创客教育为出发点,利用《我爱发明》节目助力中职创客教育,助力学生培养创新思维、创新发现、创新方法。根据具体中职学校学生的学情,结合《我爱发明》设计教学案例,为学生创新能力的培养增添新渠道,从而进一步调动中职学生学习的积极性与主动性,锻炼学生的实践能力。