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信念与行为有着密切的联系,研究信念,可以更好地分析教师的行为,更有效地掌握教师行动的真正动因。文章以职前教师和中学在职教师为研究对象,对数学教师教学认识信念进行了调查研究,了解了不同群体数学教师教学认识信念差异性,探索了数学教师教学认识信念的发展规律。
数学教师教学认识信念比较研究
【摘 要】
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教师的教学活动直接影响学生的学习活动,教育研究不仅要关注教师的行为,也要关注影响教师行为的诸多内外因素,教学信念就是重要内容之一。信念与行为有着密切的联系,研究信念,可以更好地分析教师的行为,更有效地握住教师行动的真正动因。本文以职前数学教师和中学在职数学教师为研究对象,对数学教师教学认识信念进行调查研究,了解不同群体数学教师教学认识信念差异性,探索数学教师教学认识信念的发展规律。本研究首先从理论
【机 构】
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温州大学
【出 处】
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温州大学
【发表日期】
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2019年01期
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