随着改革的不断深入和经济的持续发展,教育的改革与发展对教师的整体素质也提出了更高的要求,教师培训作为提高教师业务素质、改善师资力量的有效手段也越来越受到教育界专家和教育行政部门的重视,教师培训已经成为教育改革与发展的重中之重。为此,我国教育部、财政部从2010年开始实施了旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的大规模中小学教师国家级培训计划,简称“国培计划”。2014年全国财政性教育经费支出占国内生产总值比例首次超过4%,作为教育经费投资的一个重大项目“国培计划”其项目实施6年来绩效究竟如何是很多专家学者一直关注和研究的一个重要领域。而一直应用于企业培训的绩效技术向教育培训领域的迁移和发展为探究这一问题提供了途径和方法。本研究在调查问卷、线上线下访谈以及文献研究方法的指导下,首先对前人的研究成果进行了梳理和总结,提出以平衡记分卡为模型对淮北师范大学“国培计划”子项目进行绩效评估分析的问题。文章通过对其它绩效评估方法进行了比较,选择了平衡记分卡作为本论文的研究基础,然后对评估模型和体系进行了构建,在此基础上,根据收集到的相关数据对以淮北师范大学“国培计划”置换脱产研修项目的子项目一线优秀教师培训技能提升研修项目进行了培训实况概括和绩效的评估分析,并在详细分析的基础上发现项目在培训前、培训中、培训后分别存在的不同问题,在对主要问题进行详细分析后,从培训意识、培训机制、课程规划、平台搭建和经费预算等方面提出相应的改进措施,以期对今后的“国培计划”项目培训提供借鉴。