在社会弘扬传统文化的大背景下,继承和发扬中华民族的优秀传统文化,显得尤为重要。京剧是中华民族的瑰宝,是优秀中华文化的一部分,是凝结着中华民族精神的本土文化。教育部早在2014年印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,要求把中华优秀传统文化融入到课程与教材中。2017年1月25日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华文化传承发展的意见》文件,也强调了中华传统文化的继承与发扬。《山东省幼儿园课程指导》教师用书中,也增添了中华传统文化的教育内容,其中就包括了中华传统文化-京剧。京剧进入幼儿园,继承和发扬中华民族优秀京剧文化,有利于幼儿审美能力的培养,增强幼儿的民族自信心和自豪感。本文在探究现有的文献资料与教育实际情况基础上,运用教育学、课程论等相关学科的知识,探求一套适宜于幼儿园大班的京剧课程体系,为京剧进入幼儿园提供一些借鉴方法。本文分为五个部分第一部分:幼儿园大班京剧课程的概述。这一部分主要从课程、京剧课程两个层次着手,论述了两个层次的含义,阐述了京剧教育的价值以此说明京剧教育的必要性。第二部分:幼儿园大班京剧课程目标的建构。这一部分主要从京剧艺术的要素出发,编制幼儿园大班京剧课程的目标,主要包括:京剧课程总目标、幼儿园大班京剧课程单元目标以及具体教育活动目标。第三部分:幼儿园大班京剧课程内容的建构。从京剧元素出发,选取适宜幼儿学习的京剧艺术元素编制京剧课程内容。课程内容包括方面:京剧常识、京剧音乐、京剧舞台美术、学唱京剧、京剧表演。第四部分:幼儿园大班京剧课程的组织与实施。主要包括京剧课程组织的理念、课程实施的途径及方法。第五部分:幼儿园大班京剧课程的评价。这一部分主要从终结性评价、过程性评价、发展性评价三维度出发,制定幼儿园大班京剧教育课程的评价方案。