交互式电子白板作为一种新型教学媒体,被越来越多地运用到教育教学之中,不仅在一定程度上改变了传统的教学方式和教学手段,丰富了教学内容,而且为增强教学互动提供了平台,有利于师生互动程度的加深。随着教育信息化进程的加快,幼儿园也成为交互式电子白板重要的使用基地,当前白板环境下的幼儿园教学交互现状以及如何有效发挥交互式电子白板的功能与特性,最大限度地促进幼儿园教学交互、提高教学效果成为当前幼儿园白板教学关注的核心问题。本研究在对国内外相关研究进行分析的基础上,以目的性抽样为原则,选取一所省级示范园实际教学中的四个交互式电子白板环境下的教学活动作为研究对象,编写基于交互式电子白板的互动分析编码系统作为研究工具,并采用视频分析法、个别访谈法等方式,借助质性分析和量化处理,对幼儿园教学交互的现状、白板对教学交互的促进作用、白板教学交互过程中存在的问题以及相关影响因素进行分析,并提出相应的建议与对策。研究从课堂结构、师幼交互、幼幼交互、教师与白板的交互、幼儿与白板的交互五个方面对白板环境下的幼儿园教学交互现状进行分析,并得出如下结论:集多种功能于一体,为教师开展教学交互提供技术支撑;教学内容呈现方式多样,提高幼儿学习兴趣;提供交互平台,利于“探究式学习”模式的形成;优化评价方式,提高教学交互的实效性。但是,交互过程中也存在许多问题:教师主导作用明显,师幼交互缺乏深度;同伴之间缺乏交流与合作,幼幼交互形式单一;白板成为“电子版教材”,使用功能单一;幼儿参与不足,交互水平有待提高。鉴于以上分析,研究从教师、幼儿、白板、幼儿园四个方面对相关影响因素进行了探讨,为提高白板教学质量指出努力方向。最后,研究提出交互式电子白板环境下幼儿园教学交互的改进策略:树立“以儿童为中心”的交互理念,促进幼儿主动参与;加强教师操作技能的指导和培训,发挥幼儿园支持效力;注重白板与教学内容的整合,促进教师教学活动设计能力的提升;创设情境化学习环境,促进幼儿知识的自我构建;加强资源库建设,丰富幼儿园教学资源。