词块是近些年来众多语言学家及外语教学工作者一直研究和关注的一个领域。词块是一种高频率出现的多词现象,通常受语法结构的限制,在特定语境下运用,其融合了语法、语境和语义的优势,促进了语法规则的发展,有助于语言表达的地道性和准确性,大大的减轻人们对语言产出及对语言处理的负担。鉴于词块对语言习得具有以上所阐述的重要性,对学习者词块的使用情况开展研究很有必要。但是,由于目前的此类研究主要以理论探索为主,而以高中阶段尤其是以陕北某县城的高二年级英语学习者为研究对象的相关研究还不多见。然而高中阶段尤其是本研究中的高二年级是学生英语水平突飞猛进的时期,因此对这一群体词块使用状况的研究对学生英语水平提高起着举足轻重的作用。本研究的被试对象为延安市某所公办高中,高二年级的两个自然班。总共80人。主要进行了一次问卷调查和作文测试。问卷调查的有效样本为80份,通过对问卷进行统计整理,来揭示学生对词块和写作的态度以及词块使用状况。其次,对测试作文进行了研究,作文总共有效样本为80份,把作文划分为高分组作文与低分组,高分组为作文成绩排名的前20名,低分组为后20名。对测试卷的分析主要依托J.Nattinger和J.De Carrico(2000)的词块分类理论,采用对比分析方法,对作文中的词块进行分析,来了解高二学生高低分组中词块使用频率、比例大小以及同类词块在高低分组使用的差异性。研究表明,第一,通过问卷调查,发现学生认为词块对英语学习很重要。但是现实是,在平时的学习中学生几乎很少有意识的去练习、记忆或运用词块。同时还发现学生不仅对写作缺乏动机,而且在写作中也存在问题。因此,很有必要对学生作文中的词块进行研究,了解其中的关系,为提高学生写作水平提出建议。第二,在进行测试卷分析时,得出高分组词块使用频率明显高于低分组,表明高分组学生对词块的掌握和运用能力要高于低分组。同时也发现尽管高分组词块使用率在测试中比较高,但是相比其他词块相关的研究论文,其词块使用率还是比较低,可以看出这与研究对象的英语基础比较薄弱有很大关系,因此这部分学生更应该加强词块的相关练习。第三,通过对作文中词块的使用比例进行分析,发现句子构建短语这一类型词块在高二英语写作中使用率最高,其次是限制性结构短语,接着是约定俗成语,最后是聚合词语。可见,句子构建短语为组织作文提供了支架,因此学生更应该充分利用这类词块。第四,通过T检验,发现句子构建短语和限制性结构短语这两类词块,在高低分组中存在显著性差异,说明这两类词块对写作成绩的提高作用最大,所以,学生更应该注意对这两类词块练习和运用。