阿帕替尼治疗晚期胃恶性肿瘤的疗效与生物标记物探索研究

来源 :中国医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:boshi9529
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察阿帕替尼治疗晚期胃癌的疗效及安全性,探索阿帕替尼不同剂量强度对疗效的影响;对比阿帕替尼与阿帕替尼联合化疗的疗效及耐受性,并探索可能的疗效预测生物标志物,为寻找阿帕替尼的最佳给药模式和优势人群提供更多理论依据。  研究方法:本研究为回顾性研究,收集2008年1月至2016年12月就诊于中国医科大学附属第一医院肿瘤内科的晚期胃腺癌患者资料。收集应用阿帕替尼及阿帕替尼联合化疗患者治疗前血液学指标,阿帕替尼药物剂量强度,用药后的毒副反应,近期疗效和远期疗效,比较联合与不联合化疗组患者之间的差异。  结果:纳入研究的51名口服阿帕替尼的晚期胃癌患者中,单纯口服阿帕替尼组患者34人(66.70%),阿帕替尼联合化疗组患者17人(33.30%)。纳入疗效分析的患者48例,在反应率方面,阿帕替尼组患者1例(5.00%)对治疗有反应,阿帕替尼联合化疗组1例(9.10%),阿帕替尼联合化疗并没有带来额外获益(P=0.880)。在疾病控制率方面,阿帕替尼组11例(55.00%),阿帕替尼联合化疗组10例(90.90%)。生存分析结果显示,与单药阿帕替尼组相比,阿帕替尼联合化疗组的中位生存时间有延长趋势(阿帕替尼组:4.2个月,95%可信区间2.70-5.70;阿帕替尼联合化疗组:7.0个月,95%可信区间1.55-12.46,P=0.677)。阿帕替尼剂量强度与疗效的分析结果显示,低剂量强度<500mg)组17例(35.42%),中剂量强度组(500 mg-749 mg)25例(52.08%),高剂量强度组(≥750 mg)6例(12.50%),不同剂量强度组间总生存时间无显著差异(P=0.578)。进一步探索生物标记物与疗效关系研究中,单因素分析结果提示,治疗前外周血中性粒细胞计数,血小板计数,外周血中性粒细胞与淋巴细胞绝对值的比值,外周血血小板计数与淋巴细胞绝对值的比值和淋巴细胞百分比是影响胃癌患者应用阿帕替尼的无进展生存期的相关因素(P均<0.050);治疗前血清CA724水平,淋巴细胞计数,外周血中性粒细胞与淋巴细胞绝对值的比值,外周血血小板计数与淋巴细胞绝对值的比值是影响总生存的相关因素(P均<0.050)。多因素分析结果提示,血小板计数(P=0.018)和淋巴细胞百分比(P=0.019)是影响胃癌总生存的独立因素;血清CA724水平(P=0.018),淋巴细胞计数(P=0.004)是影响胃癌总生存的独立因素。在不良反应方面,阿帕替尼组可见乏力,胃肠道反应,骨髓抑制,高血压,转氨酶升高,手足综合征和腹泻,但大部分均为Ⅰ~Ⅱ度。  结论:对于晚期胃癌患者,与单药阿帕替尼相比,阿帕替尼联合化疗并未带来额外的生存获益。本研究未能证明不同剂量强度的阿帕替尼对疗效有明显影响。标志物探索性分析结果提示,治疗前血小板计数及外周血淋巴细胞百分比是影响无进展生存期的独立因素;血清CA724水平和淋巴细胞计数是影响总生存期的独立因素。
其他文献
体育教学已经被越来越多的教师加以重视,而在体育训练中,篮球训练是比较重要的训练项目.这是因为篮球是比较大众化,而且许许多多的学生都比较喜欢篮球.从这个角度来将中职院
在人口老龄化背景下,商业银行作为我国金融行业的排头兵,大力发展养老金融业务,不仅有利于拓宽商业银行业务渠道,同时对于缓解人口老龄化所带来的养老压力,有着十分重要的作
中小学课外辅导机构已成为部分学生课外学习主要场所,辅导机构教师专业素养发展与学生学习效果息息相关.本文阐述了课外辅导机构的行业现状,分析了课外辅导机构教师专业素养
中职教育作为培养我国专业人才的重要场所之一,更是我国教育改革的重点对象之一.加强中职教育的合理性、科学性成为了当前中职教育的重要目标之一.音乐的学习欣赏对同学们的
大学汉语言文学是国内高等院校较为常见的科目,通过长时间的积累的沉淀,使其具备了完善的教学体系.在网络环境背景下,大学汉语言文学与信息化体现出了互相结合的发展态势.而
目的:探讨上颌窦出血性息肉的CT、MRI表现,总结影像学特点,为临床诊断提供帮助。  研究方法:回顾性分析27例经手术病理证实的上颌窦出血性息肉CT、MRI影像资料。针对病变部位
新形势下大学生就业指导工作精准化应做到精准服务,通过把脉需求、搭建平台,满足服务对象多样化的诉求;精准帮扶,通过重点关注、精细指导,确保就业困难学生充分就业;精准落实
目的:本文为探究帕金森患者认知功能障碍的影响因素,将其关系进行量化,并进一步探究性别如何影响帕金森患者认知功能与其影响因素之间的关系。  方法:本研究为横断面研究,共收
“互联网+”新理念融入职业教育成为职业学校发展的新方向.文章围绕“互联网+”理念,通过校企深度合作,提出建设校企同步直播的“云教学”,解决学校教学内容与企业实际生产脱
现阶段我国对教育行业的发展越发重视,高职院校以及中职院校等职业院校的学生也享受到了很多国家资助的政策.通过这些资助政策,很多家庭贫困的高职院校学生顺利完成了自己的