《（普通高中）英语课程标准》（实验）（2003）明确指出：“高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力”。由国家统一组织的高考是对高中生高中阶段英语学习的一种有效测试，其中，完形填空题型是一项综合性的试题，集阅读理解和词汇的运用与一体，能客观反映出学生的综合语言运用能力。作为历年高考试卷中的重点题型之一，学生则普遍反映该题型难度大，失分多。通过对近几年（全国卷1）高考英语完形填空试题的分析，笔者发现，该类试题越来越注重考查学生的语篇理解和分析能力。因此，提出要把语篇分析理论的知识运用到英语完形填空的解题中去，在完形填空的教学中教师要有意识地引导学生利用语篇分析的知识解题，从而帮助学生提高阅读理解能力及解题能力。本研究首先分析学生的第一次月考成绩和调查问卷了解学生该题型失分的主要原因及对语篇分析知识的了解程度。然后运用教学实验的方法指导学生运用语篇分析理论来解答完形填空试题，根据完形填空文章的不同体裁，逐一对记叙文、议论文、说明文等文章的体裁结构进行分析，从而帮助学生从整体上理解文章内容；第三，把语篇的衔接、连贯、语境知识运用到完形填空的教学中，并把具体的教学设计运用到汤阴县第一高级中学高一年级（2）班。同时，对学生的不同阶段的三次考试的数据进行分析。研究结果表明：在高中英语完形填空的教学中，有意识、有目的地引导学生利用语篇分析理论，能够提高学生的语篇分析能力，进而提高学生的阅读理解能力和解题能力。本文共分五个章节：第一章是引言，主要介绍本论文的研究背景、阐述研究动机和目的。第二章是文献综述，介绍完形填空的理论基础、形式和国内外研究现状；其次分析近五年高考英语（全国卷1）中完形填空题型；再次介绍语篇分析理论及其内容。第三章是研究设计，展示本论文的研究问题、研究对象、研究方法和研究过程。第四章是数据统计与分析，对学生成绩、调查问卷、访谈及教师访谈的数据进行统计和分析并设计教学过程，进行教学实验。第五章为结论，呈现了通过对数据分析和研究后得出的主要发现，总结本研究对高中英语完形填空教学的一些启示。