本论文使用定性的研究方法,试图分析肯尼亚公立大学的学术女性在教学、研究、发表、领导以及行政方面的角色和挑战。影响学术女性职业选择的因素包括家庭背景、社会经济和职业发展等。其次,笔者分析了学术女性如何拓展职业生涯、探讨了大学文化及其如何满足她们对学校环境及照顾子女等方面的需求。其次,分析了她们面临的工作与家庭冲突以及文化信念等挑战,讨论了她们采取的策略。最后,笔者分析了与此相关的政策以及其如何影响肯尼亚公立大学中性别平等；讨论了,女性主义理论是如何影响研究、性别认同；以及相较于西方,非洲女性主义起源的有效性、针对性和非洲大洲是否拥有独特的女性主义理论等问题。研究表明,家庭背景和社会文化因素在学术女性的教育经历和职业选择中起了非常重要的作用。学术女性遵循不同的职业发展路径,她们中的大多数(89%)最初只是高中老师。几乎没有人一开始就进入学术界。尽管这些学术女性取得了巨大的成就,大学结构也不能很好地支持制度化的工作环境。提及对大学教师发展的支持问题,总体感觉是教师的发展远远没有被关注。尽管大学的高层领导中学术女性所占比例极少,如,校长、副校长和常务副校长中女性比例不到10%,但学术女性参与管理可以推进大学行政与管理公平。有的学术女性发表了20多篇论文。但是由于非洲的研究资金不足以及学术期刊数量少,所以论文发表和研究没有得到足够的重视。鼓励更多女性选择学术职业的指导也不是制度化的,而是比较分散和零星的。最后,学术女性在求知、工作、学术生产以及角色冲突中遇到各种各样的障碍和挑战。她们采取大量的策略来确保她们在家庭和学术角色的平衡。她们采取的主要策略包括时间管理、团队协作和自我实现。国家目前制定了一些政策,但问题有两个方面：一方面是大部分学术女性并没有必须的资格来确保她们在这些职位上有竞争优势；另一个方面,有些男领导希望维持现状。尽管学术女性已经有很好的表现,但她们仍需要在发表、领导、合作以及指导方面更加努力。要采取措施来让更多年轻女性选择学术职业,还要监督政策的运行过程和贯彻落实情况。