高中的教学中,情感因素一直占据着一个比较重要的地位,虽然在新课程改革中,已经提出了情感态度价值观的教学目标,但是高中物理教学中情感教学一直是一个盲区,可以说真正将情感教学落到实处的寥寥无几。本文首先对国内外关于情感教育的研究进行了调查分析,发现我国国内情感教育还刚刚起步,其研究具有相当广阔的空间。进行这方面的研究,在课程改革的今天,具有非常重要的意义和价值。在物理教学中实施情感教学,会直接影响到学生的学习行为和学习效果,它有助于提高课堂效率,提高学生的学习积极性,强化学生自主学习的能力。情感研究在生理学、心理学、教育学、哲学和教学法等方面也具有坚实的理论基础。文章对高中物理课堂的情感教育现状进行了调查。从教师实施情况和学生的认知情况分别进行阐述。调查研究的范围,不仅有对学生实施情感教学之后的跟踪调查,还有对情感教学之后的常规评价方式——分数也进行了统计,从中总结出在教学中实施情感教育的原则和策略。情感教育是一种尝试,在实施过程中要难免会有一些问题,必须要注意方法,这样才可能取得预期的效果。