随着人类迈入21世纪,进入知识经济时代,社会越来越重视人的全面发展,不仅要求人们要有竞争能力,也要有合作交流能力,其中核心就是人的主体性的培养。而参与式教学由于强调学生的全面参与,注重教学过程中主体性的发挥,成为实现人的主体性的一个重要的教学策略。如今参与式教学越来越引起人们的重视,我国新课程改革也倡导课程实施过程中学生的主动参与、乐于探究、勤于动手,从而培养学生的各方面能力。本研究通过对江苏省宿迁市的三所公立学校、两所私立学校的学生进行了问卷调查并对部分教师和学校领导进行了访谈,共发放问卷500份,收回有效问卷427份,并进行了统计分析,获得了有关参与式教学的宝贵资料。另外本研究还运用矛盾分析法、逻辑分析法、文献分析法、比较研究法等方法探讨了参与式教学法的内涵、参与式教学法的思想渊源,分析了参与式教学的几种形式和特征,揭示参与式教学的立论基点,探讨实施参与式教学的有效策略,并对参与式教学的研究中存在的问题进行了分析,对参与式教学的研究的发展进行了展望。当然,本研究只是对参与式教学作了初步探讨,许多方面还有待进一步加深,事实上,由于参与式教学无论在理论方面,还是在实践方面都有重要的意义,在不久的将来,它会受到越来越多的人的重视,对它的研究会逐渐加深,它对教育教学理论和实践将起到举足轻重的作用。