地理课程标准明确提出高中地理教师在组织地理教学时应思考高中学生的认知成长特点,根据学生的成长进步的需要,积极探索和运用探究学习方式,鼓励学生独立探索,以达到发展学生能力的目的。因此,将探究方法应用于地理课程的学习显得十分必要。论文围绕探究式学习在高中地理教学中的应用现状,通过问卷调查、访谈法和案例研究法进行了全面的研究分析,并提出了对策和建议。本研究主要包括以下几个部分:第一部分为绪论。部分,重点阐释了本研究的背景、目的和意义、国内外研究综述以及本文所采用的研究。方法。第二部分为研究的理论基础。其中包括心理学基础和新课程理念。心理学基础主要论述了认知——发现、建构主义和人本主义学习理论三个方面。第三部分为地理探究式学习概述。本文从探究式学习的内涵和特征两个方面进行了阐释。第四部分为具体的调查与分析。通过深入的调查和研究,详细分析探究式学习在高中地理教学中的应用情况,并找出存在的问题。第五部分为对策与建议。针对本次研究中所发现的一系列问题,分别从学校、高中教师和学生三个方面提出相应的对策和建议。第六部分结合高一必修地理教材,选取其中一个课时,设计了一个探究式学习具体应用的案例。