义务教育是党和政府关注民生的重点工作之一,是与人民群众密切相关的社会生活内容。义务教育能够高质量服务的基础之一,是相应义务教育设施的合理空间布局与高效支撑。本文选取平原县中心城区为研究区域,在实地调研获取相关资料的基础之上,运用数据统计与分析、Arc Gis空间分析计算等方法,分析目前平原县中心城区义务教育设施的空间特征。通过对问卷数据和平原县即将建设项目数据的统计分析,分析义务教育设施的使用者特征,并结合问卷中的反馈总结使用者的需求。将义务教育设施的空间特征与使用者特征两者进行比对,归纳出设施空间布局存在的问题,分析形成的原因,提出优化建议。第一章和第二章以“区位理论”、“生活圈理论”、“可达性理论”、“公共服务供给理论”为基础,整理了国内对义务教育设施空间布局研究的相关文献,结合义务教育设施空间布局优化的研究思路和研究方法,制定本次义务教育设施空间布局优化研究的技术路线。第三章分别从空间特征的两个层面,即义务教育设施供给的空间特征、设施服务的空间特征,详细描述分析平原县中心城区义务教育设施的空间特征。在设施分布、设施规模、生均用地和用地构成四个方面分析了义务教育设施供给的空间特征,在现实服务范围、“标准”服务范围及两者对比三方面分析了义务教育设施服务的空间特征。最后将设施供给的空间特征、设施服务的空间特征两者叠加分析,归纳平原县中心城区义务教育设施的空间特征。第四章利用调研获得的问卷数据,总结现有设施使用者特征与潜在设施使用者特征。在使用者的出行特征、使用者的满意度特征两个方面归纳了现有义务教育设施使用者特征,在潜在使用者分布特征、潜在使用者规模特征两个方面分析了潜在义务教育设施使用者的特征。第五章结合义务教育设施的空间特征与使用者特征,发现义务教育设施空间布局存在的问题,并分析形成的原因,提出空间优化的建议。