社会参与素养作为21世纪学生所必备的核心素养之一,培养学生的社会参与素养是教育实现培养人到培养合适社会人的根本途径。小学阶段是学生学习必备技能,培养优良品质的关键时期。发展、培养学生的社会参与素养,离不开学校、家庭、社会的共同参与协作。对小学生社会参与素养的培养方式展开深入的研究,有助于为我国的小学生社会参与素养的培养提供理论依据和可供借鉴的经验和策略指导,有助于提高下小学生的社会参与水平,落实我国立德树人的根本教育任务。因此,本文通过文献分析、问卷调查、访谈相结合的方法,对小学生的社会参与素养的培养展开研究。通过调查、访谈、分析发现小学生的社会参与素养的培养存在一系列的问题,阻碍着小学生社会参与水平的提高。主要有以下原因:社会成员的社会参与素养不高;小学生社会参与素养培养的实践渠道狭窄;学校教育理念的不完善;学校培养体系的不完善;各级政府重视不够;家长对孩子社会参与素养培养意识不足;家庭参与环境不足。针对这些原因,提出了以下对策:提高全体社会成员的责任担当意识;提高全体社会成员的实践创新能力;努力为小学生提供更多的社会参与素养的社会培养渠道;鼓励各教育科研机构、学者、教育工作者、学校积极对小学生的社会参与素养的培养进行研究;定期组织学校教师学习相关内容,提高教师对学生社会参与素养的培养意识;为学生提供更多的校园参与机会;紧抓学校课程,将小学生社会参与素养的培养融入各个学科;开发校本课程,制定小学生社会参与素养的培养方案;联系社会、社区,为学生提供社会实践的机会;健全小学生社会参与素养的评价体系;家庭营造良好的参与氛围;家庭树立对小学生社会参与素养培养的正确观念等。