通用技术课程是一门立足于实践,高度综合的课程。与其它课程相比,通用技术课程更加注重培养学生的设计能力和实践能力。其课程目标和课程内容决定了通用技术课程的学习方式不能沿袭以讲授为主的传统的学习方式,而应该采用能够让学生更多地参与到学习活动当中,更好地培养学生的设计能力和实践能力的方法与策略。合作学习作为一种新的学习方式,目前已经广泛地应用于通用技术课堂教学当中。实践证明,合作学习能够较好地发挥学生的主体性,通过落实责任到个人避免了“搭便车”和“大包大揽”局面的出现,从而让学生更多地、更好地参与到学习活动当中。本文以已有的合作学习理论和实践研究结果为基础,结合通用技术课程的特点,分析了合作学习在通用技术课程中的应用价值,主要体现在合作学习有利于提高学生对通用技术课程的学习兴趣、合作学习能够有助于突出学生的主体地位、合作学习有助于重要概念的掌握和有助于学习任务的顺利完成等四个方面。在系统教学设计理念的指导下,详细叙述了通用技术教学中合作学习教学设计时需要考虑的因素。研究分析了技术设计、技术知识和原理以及技术制作三大知识模块的特点,并列举了合作学习在三大知识模块中的应用案例。通过对苏教版《设计与技术2》的第二章进行设计与实施,并通过对课堂观察和分析,得出了合作学习在培养学生的合作意识、激发学生的学习兴趣、加快学习任务完成的速度和培养良好的学习习惯等方面均起到初步成效的结论。探讨了实际教学仍然存在的分组难、课堂秩序难以控制和教学评价难等问题。