中介语是第二语言学习者在学习目标语的过程中产生的一种独特的语言系统,这个语言系统在结构上处于本族语与目标语的中间状态。中介语是一个持续发展的语言体系,每个学习者都处于中介语体系的某个发展点上,随着学习的发展而逐渐向目标语的正确形式靠近。然而由于目标语与本族语之间存在着必然的差异,第二语言学习者在学习的过程中不可避免的会出现错误。任何一个语言学习者都要经历创造中介语、发展中介语、改正错误的学习过程。因此,以中介语为基础的错误分析理论要求外语教师分析第二语言学习者所出现的语言错误,通过观察分析,了解学生的中介语特点及所处的发展阶段,从而因材施教。本文在错误分析和中介语的理论基础上,采用定性和定量的分析方法,首先介绍了该项研究的背景、意义和研究目的,对现有中介语和错误分析理论的研究发现进行了回顾。然后从语言知识、语言学领域和错误来源三方面,对吉林农业大学发展学院2010级英语专业一年级学生在课堂中所出现的口语交际错误的抽样进行分析和归纳,得出大一学生课堂口语中的中介语错误的分布规律和出现频次。这一分析和研究对于我们了解大一学生的中介语特点,系统实施教学,改进教学方法,提高英语专业学生的英语水平有着非常重要的意义。英语专业一年级学生课堂口语的中介语错误的分析结果及对英语教学的启示归纳如下：一、语音教学不容忽视,它是英语教学的基础。二、词汇的误用是第二语言学习者创造中介语的重要特征。三、在口语交际中,以句法为基础的英语学习仍然是英语教学的重点。四、从文中第二语言学习者中介语的分布规律及错误来源的分析表明,摆脱母语思维的束缚是解决英语专业学生流利并准确表达英语的关键。本文最后总结了中介语视域下的错误分析对英语教学的影响和指导意义。