2016年3月,李克强总理在政府工作报告中首次提出“培育精益求精的工匠精神”。2016年4月,习近平总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上也指明要弘扬“工匠精神”。2018年末,习近平总书记在新年贺词中提到“向每一位大国工匠致敬”。“工匠精神”已成为全民族和全社会的呼唤,基于此,本研究从思想政治教育学科角度出发,分析“工匠精神”的内涵及其与思想政治教育的内在联系,研究“工匠精神”培育融入高校思想政治教育的价值、现状及路径。“工匠精神”由来已久,随着时代的发展,“工匠精神”又被赋予了新内涵,基本可以概括为敬业的职业精神、严谨的专业态度、精湛的专业技术、创新的专业追求。“工匠精神”培育不仅是思想政治教育自身发展的需求,将“工匠精神”培育融入也赋予思想政治教育鲜明的时代特色,同时,思想政治教育也为“工匠精神”培育提供了理论基础和载体。将“工匠精神”培育融入高校思想政治教育有利于提高思想政治教育的针对性、有利于传承中国精神、有利于培育社会主义核心价值观、有利于提高思想政治教育的教学效果、有利于提升学生的社会价值、有利于助力我国制造强国建设。本研究通过实地调研,了解了目前“工匠精神”培育融入高校思想政治教育的现状、取得的成绩、存在的问题并分析了问题存在的成因,在此基础上,尝试从丰富“工匠精神”的内容、拓展“工匠精神”培育的方法、丰富“工匠精神”培育的载体、营造“工匠精神”培育的氛围四个角度探寻“工匠精神”培育的路径。