电子信息技术和互联网产品的飞速发展使传统教育方式呈多元化趋势,各种交互式教育类产品逐渐融入人们的生活。设计心理学作为主要研究用户在使用产品过程中生理、心理和行为等特征的学科,在产品界面交互系统设计中起到重要的指导作用。我国作为一个多民族团结统一的国家,各个民族的优良文化都值得被弘扬和传承。侗族建筑作为我国国家级非物质文化遗产,受到国家和众多其他民族人民的关注。如今民族文化类产品数量不多且表现形式较为单一,用户学习效率较低。本文旨在提升文化教育类产品的使用效率,对现有教育类产品界面交互系统进行调研,总结出现有产品设计策略的优劣势,并对劣势进行详细分析,分析出问题的根源并研究出解决方法。对人在使用产品过程中的生理、心理状态、行为特征和情感诉求进行深入研究,分析研究出适用于学习侗族建筑的界面交互系统设计策略,并通过设计实践和测试对其进行验证,得出较为理想的验证结果。论文的主要工作如下:1.通过阅读书籍、文献和实地考察对侗族公共建筑中具有显著特征的公共建筑进行系统学习研究。分析总结出其形态特征、建筑结构、使用功能等,对其进行形态、比例、结构、装饰等都较为真实的三维立体图建模,并将其尽可能真实地展现在侗族建筑产品界面交互系统中。2.通过对设计心理学的深入学习,将所学内容应用到现实生活中,在观察、实践中分析、总结用户使用教育类产品的行为特征。设计主流程建立在感觉——知觉——注意——记忆——反思的人脑加工模型基础上,每个环节均给予操作引导。构建出以二维平面图、文字和背景音乐方式呈现的感觉、知觉的简单认知设计策略;以三维立体图、细节结构图、多种交互手势和游戏呈现的记忆、反思的高级认知设计策略。3.依据人脑信息加工多通道并行的特征,将感觉中的听觉、视觉和触觉合理结合,在减少用户认知负担的前提下渗入审美和情感因素,在设计心理学理论知识和界面交互系统设计原则等的指导下,研究得出侗族建筑产品中易用、高效且具有较高用户体验感的交互方式。